学习目标

重点：

难点：

1、会写“弈、诲、缴、弗”等字。

2、借助课后注释疏通全文，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。

3、正确、流利地朗读、背诵课文。

4、初步了解学习文言文的方法，激发学习文言文的兴趣。

预习提纲

1、我能把课文读正确，读了 遍。

2、我能正确读写课文中的生字词，并借助课文注释理解词语的意思。

3、我知道课文讲的是什么事。

4、学贵有疑，本课中我还有这些疑问。

导学流程

学生活动

教师导学

媒体使用

创设情境，导入新课

一、预习交流

1、小组合作读课

文，组长将容易出错的生字板书在黑板上。

2、针对易读错或易写错的字，集体交流哪些部位需要提醒大家注意。

3、交流对课文的理解。

4、交流有关文言文的知识。

一、检查预习

1、课前，我们已经依据预习提纲预习了课文，请同学们以小组为单位检查课文的朗读情况，小组长做好记录与评价。

2、这是哪个小组的发现？

预设：弈、弗等指导笔顺与笔画。

缴、弗的读音。

3、交流读书情况，师进行纠正。

弈秋，通国之／善弈者也。使／弈秋／诲二人／弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之／为听；一人／虽听之，一心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／而射之。虽／与之／俱学，弗若之矣。为／是其智／弗若与？曰：非／然也。

4、根据学生的交流，相机板书：

一人：专心致志 学有所成

另一人：三心二意 一事无成

出示预习提纲

示标导学，定向自学

二、自主学习

完成学习单

正确朗读原文，结合注释说说文章的意思。

二、问题引领，指导自学

1、出示自主学习单

请同学们依据自主学习单的提示自学课文。

2、教师巡视，个别指导。（重点指导对关键词语的圈画批注）

出示自主学习单

互动交流，置疑问难

三、小组合作学习

小组合作学习提示：

1、每个小组都可以针对某个句子进行合作学习。

2、组长主持，小组

成员交流画的句子和感受。

3、每位成员要认

真倾听，随时补充，及时记录。

4、确定展示方式

和个人发言，为集体交流做准备。

5、组长根据组员表现及时做好评价。

三、参与讨论

下面进行小组交流，注意：交流的时候，每个小组可以针对某个句子进行合作学习，确定最佳展示方案，为集体展示做好准备。

（教师深入小组参与讨论）

出示小组合作学习提示

精读示导，多读多想

四、集体交流展示

1、读原文。

2、说说自己对课文的理解。

3、补充发言。

4、小组成员随时对师生的提问进行评价反馈。

5、阅读小资料。

四、诊断指导，点拨提升。

小组交流对课文内容的理解。

◆学生回答预设：

1、几个词语的意思：学弈、善、援、弓缴、弗若、非然也等

2、“思援弓缴而射之”“为是其智弗若与？曰：非然也”的意思。

3、读书时的停顿。

◆精讲预设：

1、引导学生读书时的停顿。

2、引导体会重点句的意思。

3、关于本文所说明的道理。

拓展延伸，学以致用

五、拓展延伸

1、正确、流利、有感情地朗读并背诵原文及译文。

2、交流从中明白的道理。

3、举例说明你的身边有无听讲三心二意的现象？

4、收集关于学习的名言、古诗、故事等，准备与同学交流。

五、拓展训练

1、检查读书情况。

2、交流自己从中明白的道理。

3、交流说明你的身边有无听讲三心二意的现象？

4、组织学习关于学习的名言、古诗、故事等。

出示关于学习的名言、古诗等。

课堂检测，巩固提高。

六、课堂检测

1、给下列词语写出意思。

善（ ）

诲（ ）

专心致志（ ）

鸿鹄（ ）

援弓缴（ ）

弗若（ ）

非然也（ ）

2、写出下列句子的意思。

（1）思援弓缴而射之。

（2）为是其智弗若与？曰：非然也。

六、评价反馈

指导完成检测题，根据达标情况进行自我矫正。

出示课堂检测题

板书设计

学弈

一人 另一人

学习态度： 专心致志 三心二意

学习结果： 学有所成 一事无成

教后反思