教学目标：

知识目标：

1.学会12个生字(其中3个多音字“着zhuó”“转zhuàn”和“看”kān)及新词，认读7个字。

2.学习辨析“同音字”与“形近字”。

能力目标：

1.继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。

2.朗读课文。

情感目标：

了解课文内容，懂得自觉遵守法规。

教学重点：

了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。

教学难点：

联系上下文和生活实际，理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。

查阅资料：搜集有关新加坡的资料

教学具准备：

课件

课时安排：

2课时

第一课时

教学要求：

1.学会12个生字(其中3个多音字“着zhuó”“转zhuàn”和“看”kān)及新词，认读7个字。

2.学习辨析“同音字”与“形近字”。

3.读熟课文。

教学过程：

一、揭示课题。

齐读课题，什么是见闻?看到课题你想知道些什么?

师：作者到了新加坡看到了什么?听到了什么?又有怎样的感受呢?相信学完课文，你一定能弄懂这些问题。

二、初读课文，达到正确、流利有感情。

1.同学们自己读课文，要求读正确流利。

2.检查学生读书情况。把字音读正确。

三、检查自学学习生字新词。

1.读生字组本课词语。

哪些字在写时应该注意什么?

旅 留 遵

对于哪些字你有好的记忆方法?

多音字组词。

zhuó(衣着)zhuǎn(转身)kān(看守)

着 转 看

zhe (看着)zhuàn(转动)kàn(看见)

选字填空，再说说你发现了什么。64页。

四 、读课文，提出不懂的词语。

五、作业：

1.抄生字词。

2.读课文。

第二课时

教学过程：

一、谈话导入：

这节课我们继续学习：19新加坡街头见闻，齐读课题

二、初读课文，整体感知，初步体会新加坡城市交通管理得好。

1.自由读课文，想想课文写了一件什么事?

2.读后填空。

一天清晨，下起了倾盆大雨，当时街头没有______，也没有______________,可小女孩任凭大雨把衣衫打湿，也__________________.

读了这个小故事，你有什么想说的?

3.生肯定有两种意见：一是认为女孩模范遵守交通法规，是个高度文明的人;二是认为小女孩太傻了。

三、展开辩论“小女孩究竟是傻，还是一个自觉遵守交通法规，是文明的人?”从而深刻了解课文所讲明的意义。

1.正反双方，马上要展开辩论了，为了更好地说服对方，你们要从课文中找依据，请同学们默读课文，画出有关的句子，并把自己的理解做简单的批注。

2.同样意见的人自愿结组讨论。

3.辩论开始。在学生辩论时，教师适时点播学生联系上下文理解句子，体会其表达的含义。

一个穿着普通的小女孩，正站在路口斑马线的红灯前，一动也不动地等待着，此刻周围既没有交通警察，也没有汽车行驶。而她只打了一把很小的雨伞，任凭大雨把衣服打湿打透，直到红灯灭，绿灯这亮起来，才慢慢地沿着斑马线穿过路口。

(1)生可能抓住既没有……也没有……来说女孩傻，也可能抓住这句话说小女孩是个文明的人。

(2)在辩论中师小结：没有警察说明没人看管，没有车辆通过，说明没有危险，在没人看客又没有危险的情况下仍等到绿灯亮才走，说明她就是一个高度自觉的人。

(3)指导朗读这句话。

4.小女孩仅仅是新加坡千百万个城市市民中的一个，你认为其他的人也会像她这样吗?请你读书找出根据。

5.生读书批注

6.交流。

理解下面两句话：

“既然红灯亮着，怎么可以跑过路口去呢?”

这句话什么意思，把它变成句号说一说。

课文中为什么用“?”呢?你觉得哪个标点好。(“?”加强了语气)

指导朗读这句话。

“我们从小接受的教育，就让我们这样做。”

a.你从这句话体会到了什么?“这样做”“怎样做?”

b.朗读这句话。

听了吴小姐的话，亲眼看了小女孩的一举一动又亲自体会到了新加坡城市的一切，你样评价这个城市，这里的人民呢?

新加坡_____________________!

新加坡的人民_____________________!

四、朗读全文，再次体会这里的文明。

五、作业。

1.自读课本相关课文读。

2.朗读课文，摘抄自己感受深的句子。

板 环境 小女孩表现

书 天气 倾盆大雨 任凭打湿衣衫

设 红灯亮 等绿灯亮才过路口

计 路口 无交通警察

无汽车驶过

行人不多