课
时
备
课
【本学期总第
课时】
【本单
元
第
课时】
【课
题】：26可爱的草塘
【课
型】：新授课
【主
备
人】：好生镇中心小学杜建民
【教
学
目
标
】：
1．学会本课的11个生字、新词。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．理解文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。
4．了解北大荒的可爱，培养学生热爱家乡、热爱自然的感情。
爱，体会作者的情感变化。
【重
难
点关
键】：感受草塘的可爱，体会作者的情感变化。
【教
具
准
备
】：录音机、投影片
【教
学
内
容
】：
第一课时
一、导入新课，初读课文
1．导语：同学们，听到北大荒这个名字，或许你觉得这是个很荒凉的地方吧?原来
的确是这样，但在新中国成立后，通过对北大荒计划地开垦，这里已成了名副其实的“北
大仓”。这节课，我们就到北大荒那可爱的草塘去看一看(板书课题)。
2．速读课文后，练习读正确、读流利。
3．检查朗读，按课文叙述的顺序指读，注意正音。
二、整体感知课文
1．请大家默读课文，边读边想：哪些段落让你感到草塘的可爱?
2．将学生的回答归纳为：景色优美、物产丰富。
三、充分感悟草塘美景
1．说一说哪些段落让你感到草塘实在太美了?(第5、18、19自然段)．
2．仔细品读第5自然段，画一画你觉得很美的句子，并写一写自己对美的发现。
3．交流体会草塘的美：大——像置身于大海一样，连成一片，茫茫的跟天相接；色彩美——浪花翠绿翠绿的，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色；充满了生机——绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。
4．自由读课文第5自然段，引导学生把对美的感受读出来。
5．是啊，这茫茫的草海被风吹拂着，草浪在不停地翻滚，绿色在不停地流动，是多么富有生机、充满活力啊!让我们来体会一下那美丽的草塘吧!(教师范读或放录音)
四、体会小河景美
1．用同样的方法来品读课文的最后两个自然段。
2．把你体会到的美读出来。(引导读出作者的惊喜、小河的清澈及倒影的美丽)
3．在多人朗读的基础上，达到熟读成诵。
这幅大自然的画卷以清凌凌的河水背衬景，倒映出了绿的芦苇、蓝的天空、白的云朵。这正是可爱的草塘的一个美丽的缩影。作者因爱而怜，才生怕弄怀了这幅美好的画卷。(教师引背)
五、积累语言
朗读第5、18、19自然段，把自己喜欢的句子抄下来。
【教
学
反
思
】：
课
时
备
课
【本学期总第
课时】
【本单
元
第
课时】
【课
题】：26可爱的草塘
【课
型】：讲读课
【主
备
人】：好生镇中心小学杜建民
【教
学
目
标
】：
1．学会本课的11个生字、新词。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．理解文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。
4．了解北大荒的可爱，培养学生热爱家乡、热爱自然的感情。
爱，体会作者的情感变化。
【重
难
点关
键】：感受草塘的可爱，体会作者的情感变化。
【教
具
准
备
】：录音机
【教
学
内
容
】：
第二课时
一、导入新课，自读体会物产丰富
1．上一节课我们充分感受到了草塘的可爱，是缘于风景的优美；而丰富的物产，使可爱的草塘美的那么实在。这节课，我们就走进草塘深处，去见识草塘更可爱的一面。
2．自读第7—14自然段，找出最能体现物产丰富的地方。
二、全班交流
1、读一读你所画的句或段，说一说理解。
（例如，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”这些民谣中所提到的野生动物，在一般地方是很难见到的，而在北大荒却多得随手可得。第14自然段写出了鱼多。作者先看到
水面挨挨挤挤地都是鱼，接着跳进水里一条又一条不住往岸上抛，最后篮子不一会就满了。也说明小丽说的民谣是可信的。)
2、同桌或小组内分角色朗读第7～14自然段。
3、指名读，指导读出小丽的自豪与特产的丰富。
三、回归整体，体会作者的情感变化
“可爱的草塘”是作者随着对草塘不断深入的了解，情感不断变化后产生的认识。请
同学们浏览课文，画出作者情感变化的句子，结合课文内容来说一说是怎样变化的。(开始没到草塘时，作者觉得“没意思”；看到美丽的草塘后，“情不自禁”地赞美草塘；听了小丽介绍并亲自捞鱼后，已“恋恋不舍”了；最后连水中的倒影也“生怕弄坏”，已深深地爱上了草塘。)
四、适用语言，编写广告
1、同学们，当地的村民要在可爱的草塘建一个旅游度假村，请大家帮忙写一则吸引人的广告吧。
2、交流广告词。
五、指导写本课生字，熟练背诵第5、18、19自然段。
【教
学
反
思
】：
资料提供者：
