《江凡》教学反思

教学分析   更新时间:2024-02-28 11:16:04

本节课的安排我打破了以往事件阅读课的“三步走”教学方法,而是采用“抓点促面”的方法,让学生在文中找出自己感兴趣的点,由这点展开讲解,并涉及旁边各方面的关联。

《江凡》教学反思

如“火焰迅速蔓延”让学生找出描写火势的词语,可以是文中的,也可以是自己的语言,从而训练了学生的词语积累和语言表达能力。

我觉得这篇课文的描写对本班的孩子来说比较浅显,学生在朗诵几遍之后已经大多能够理解文中所表达的意思了。因此,我没有把大部分的时间放在分析课文的结构、特点上。而是注重学生将课文内容和生活常识相结合,从深层次来解读文中将告诉我们知识,这体现了“提高自救意识”这一教学目标。

在处理第二个教学目标时,将它贯穿在整个教学过程中,虽然没有做出完整、明确的回答,但学生从各个点的理解上都已能够回答出这个问题。

在教学过程中,我让学生自己说出自己对文中语句的理解和看法,训练他们的语言表达能力,并把自己说的、别人说的及时将重点记下来,培养他们“以手写心”的能力。

对于朗读我也是采用各点朗读。因为在第一课时,我已经对全文的朗读进行指导,学生对课文的整体把握已经做到了。这节课的朗读只是将重点词、句、段再重复训练而已,因此朗读部分不是很多。

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