语文A版一年级上《手影戏》优质教案

教案设计   更新时间:2024-03-19 10:52:06

这篇课文写宁宁和一个不认识的小男孩在路灯下做手影戏的事。课文贴近儿童生活,富有情趣,很有教育意义。

语文A版一年级上《手影戏》优质教案

教学目标

1.认识14个生字,会写7个字,认识一个新笔画,斜钩。

2.自主积累词语。

3.通过读课文,体会和小朋友一起做游戏时的愉快心情。

4.正确、流利地朗读课文。

教学准备

1.生字、生词卡片。

2.投影仪。

3.彩色图。(宁宁、路灯、小男孩、小鸡、猫、狗、虎、两只鸽子)

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

(一)创设情境、导入新课。

1.(老师扮演魔法师出场)今天,魔法师要和小朋友们一起变魔术,小朋友们可要睁大眼睛仔细瞧哟!(利用投影仪,在屏幕上做出各种手影戏:小鸟、猫、狗、大老虎、鸽子……)

2.揭题:老师刚才给小朋友们玩的游戏叫手影戏。(板书课题,认识“影、戏”两个字)有个小朋友,名字叫宁宁,他和一个不认识的小男孩在路灯下玩手影戏,我们一起去瞧瞧吧!

(二)读一读,把课文读通。

1.请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文。师生共同确定学习目标,读准生字字音,画出不理解的词语,把课文读正确、读通顺、不添字、不漏字。

2.检查识字情况。(出示生字、生词卡片)

手影戏 宁宁 路灯 玩 他 我 对面

出 现 原来 认识 男孩儿 也 冲 鸽子

鼓励学生自学:这些生字,哪些不用老师教,你们已经认识了?

3.检查朗读情况。

师:现在哪个同学有把握把课文读正确、读流利?(根据“正确、流利”的要求适时评价,注意鼓励)。

(三)悟一悟,把课文读懂。

1.请小朋友们再读课文,边读边想,读后交流,说说自己读懂了什么。

2.在交流的基础上,让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容。

3.引导学生讨论:宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子?(可启发学生:宁宁想了一下,想了些什么?为什么会想到变出鸽子呢?鸽子代表什么?小男孩又是怎样想的?)

4.发挥教师主导作用,让学生再读书,进行教育。

宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量,后来,宁宁想了一下,主动让步,那个小男孩也不好意思,不再较量了,他们就一起高兴地玩起来。小朋友们也要学会宽容。

(四)赛一赛,把课文读好。

1.小朋友们,你们真了不起,靠自己读懂了这个故事。那么现在,你们打算怎么来读好这篇课文呢?2.赛读:先让学生练读,再赛读。

学生练习时,要想想宁宁和小男孩当时的心情,可以选择自己喜欢的段落练一练,也可以同桌互相读一读。在赛读过程中,注意运用语言激发学生的好胜心。如:“谁愿意向他挑战?”“老师也想试一试。”同时,引导学生读好一些关键词句,如:“突然,小鸡对面跳出一只猫,向小鸡扑来。”,“宁宁手一变,墙上跑出一条狗,向猫冲过去”。“两只鸽子在一块儿玩起来”。

(五)读读我的词语库,说说你还积累了哪些词语。

第二课时

(一)检查朗读。

1.指名分自然段朗读。

2.分组比赛有感情地朗读。

3.齐读全文。

(二)演一演,把课文演活。

1.小朋友们读得太棒了!这么好听的故事,你们想不想把它演一演呀?

2.组织学生玩手影戏。

(1)先让学生当“导演”。

问:我们可以怎样来表演呢?你有什么建议?哪位小朋友做做“导演”?

如:宁宁开始玩时的表情;小男孩来了以后,宁宁的神态,小男孩的神态;后来宁宁的表情又是怎样?小男孩呢?

“小鸡、猫、狗、大老虎、鸽子”该用的手势。

(2)自由练习。

(3)指名分角色戴上头饰表演,师生共同评价。

(三)写字。

1.认读:我、找、也、多、书、包、雨。(指名读、齐读)

2.认识新笔画。

xié gōu

(1)出示投影

(2)范读,指名认读,集体认读。

(3)写法,向下一路斜笔,再向上钩出。

(4)让学生说说与卧钩的区别。

3.找出有“”的字:我、找。

4.分析字形,指导书写。(强调笔顺及读写姿势,注意把握字的上下比例,把字写匀称)

(1)如:我出示音节wǒ,示范边写边说笔画名称,学生书空、组词、说话。

(2)想想自己能记住哪些字,用什么方法记的,上台汇报。

(3)学生在田字格本上练习书写。

(四)作业安排。

1.在田字格中,书写7个生字,并组词语。

2.朗读课文。

板书设计:

16.手影戏

语文A版一年级上《手影戏》优质教案1

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