内容预览：
诵读欣赏
《论语》八则
学习目标：
1．掌握常用的文言实词，能用现代汉语说出语录的意义。
2．理解课文思想内容，并能融入学习态度、方法及品德的养成之中。
3．能流畅地朗读、背诵课文。
4．学习分类整理笔记的方法；积累成语、格言、警句。
学习重点：
目标2、3
学法指导：
1．搜集资料：了解孑L子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容。
2．借助工具书，通读全文，把握内容梗概。
学习过程：
预习导学
导人(质疑激趣)
（一）自查资料或网上搜索关于孔子以及《论语》的资料。
（二）自读课文，整体感知，完成下面“冲关”练习。
1、读准下列加点的字。
不亦说乎？（ ） 不亦乐乎？（ ）人不知而不愠（ ）学而不思则罔（ ）
思而不学则殆（ ）诲女知之乎（ ）（ ）默而识之（ ）不悱不发（ ）
举一隅不以三隅反（ ）
2、填空
（1）《论语》是记录 的书，是由孔子弟子和再传弟子收集编纂而成。“论语”的“论”读 音，是 的意思。
（2）孔子，名 ，字 ， 末期鲁国人。我国古代伟大的思想家、教育家， 家学派的创始人。
3、对字义和句义有疑惑的地方请用铅笔标出。
4、在初步理解课文的基础上，朗读课文。
学习研讨
（一）、导入
同学们，我国古代有“半部《论语》治天下”之说，因为《论语》的思想内容博大精深。相信大家通过先前的预习，一定会对学习态度和方法有了更深的认识吧。
（二）学生交流课前搜集的有关古人谈学习的成语、明言警句，抓住其中的“学而不厌”“诲人不倦”“温故知新”“不耻下问”“举一反三”等成语引入《论语》。
（三）、教师简介《论语》、孔子等有关文化常识，播放朗读磁带，指导学生自读课文，并要求学生利用工具书解决字词问题。
（四）、诵读欣赏。
1． 学生齐读。
2． 教师针对齐读中存在的问题一一指正；范读；领读。
3． 听朗读磁带，自读两遍；齐背一遍。
4． 教师指导美读，指名学生朗读。
（五）、指名学生翻译，教师适当点拨，扼要分析，最后归纳总结。
（六）、巩固。进行背诵默写比赛。
当堂训练
1.给加点的字注音。
论（ ）语不亦说乎（ ）人不知而不愠（ ）诲女知之乎（ ）是知（ ）也罔（ ）殆（ ）
而内自省（ ）也默而识之（ ）何有于我哉（ ）
2. 解释加点的词。
（1）学而时习之，不亦说乎（ ）（ ）
（2）人不知而不愠（ ）（ ）
（3）温故而知新（ ）（ ）
（4）不知为不知，是知也。（ ）（ ）
（5）学而不思则罔，思而不学则殆（ ）（ ）
（6）见贤思齐焉，则不贤而内自省也（ ）（ ）
（7）孔文子何以谓之“文”也？（ ）（ ）
3. 下面句子中没有通假字的一项是（ ）
A. 学而时习之，不亦说乎？
B. 诲女知之乎？
C. 不知为不知，是知也。
D. 默而识之，学而不厌。
E. 思而不学则殆。
拓展延伸
1、根据提示，用课文中的语句填空。
（1）阐述志同道合的人从远方来也是一种乐趣的句子是：__________________。
（2）论述“学”与“思”的辩证关系的句子是：__________________________。
（3）认为应该虚心求教、博采众长的句子是：____________________________。
2、翻译下列句子。
（1）人不知而不愠，不亦君子乎？__________________
（2）温故而知新，可以为师矣。_________________
（3）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。_______________________
（4）择其善者而从之，其不善者而改之。_____________________
写作
简单地说明小制作
学习目标：
1、初步掌握写作这类说明文的一般的方法。
2、初步学会写作这类说明文。
学习重点：
目标2
学法指导：
1、认真阅读“简单地说明小制作”这个知识短文，初步体会此类说明文章的通常写法。
2、加强课外相关说明文的阅读，体会此类说明文的特点。
课时：2课时
学习过程：
预习导学
1、查阅相关资料，了解说明文的相关知识。
2、认真阅读“简单地说明小制作”这个知识短文。
3、课余做一个小制作，并做好做这个小制作所需要的材料、工具以及制作的步骤、方法等情况收集整理工作。
学习研讨
（一）导入
（二）自主学习反馈，展示交流预习成果。
（三）合作探究
1、写说明文，在说明事物时最基本要求是什么？（说明事物要准确、通俗）
2、介绍小制作：先想想自己曾经制作的小物品，如小动物、小车辆、小文具等等。
3、介绍制作过程。
当堂训练
一、布置写作训练题。
简单地介绍一个小制作，尽量运用比喻说出这个小制作的结构和特点。
要求：1、说明条理清晰。 2、语句通顺、通俗。 3、字数不少于500字。
二、阅读同类例文，取长补短。
三、写作
......
