口耳目

教案设计   更新时间:2024-03-29 13:58:27

教学目标:

口耳目

1、认识12个生字,会写3个字。认识竖、撇、捺三种笔画。

2、感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。

教学重难点:

识记12个生字。会写3个字。“目”和“木”字音相同,容易混淆,注意区分。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时(总第54课时)

一、创设情境,游戏导入

1、激趣导入:同学们,爱在树上摘果子吃的猴子,听说同学们很能干,特意给大家送来了一篮桃子,不过,小猴子给每个桃子取了名字,它说谁叫出了桃子的名字,就把桃子送给他。

2、认读学过的生字卡片。

3、表扬:同学们真能干小猴子还准备了一篮桃子,不过小猴子不知道这篮桃子叫什么名字,想请大家来帮帮它。

二、尝试识字,图文结合,整体感知

1、老师出示“日、月、火”这三个字,提问:谁认识这几个字?你是怎么认识的?你能说说这三个字表示的是什么东西吗?(让学生试读三个生字)。

2、提示:这三个字是我们现代人造成的,可古代的人最开始可没有这样的字,那么它们在表示太阳、月亮和燃烧的火时是用什么表示吗?(教师出示太阳等三张图片,边介绍边板书象形字,告诉学生用很形象的象形字来表示。)

3、观察我们现在写的字和古代的人用象形字有什么联系吗?(引导学生发现现代汉字同古代象形字的共同点,明白有不少的现代汉字是从古代的象形字中演变而来的。)

4、巩固认读日、月、火三个字。

三、总结学法,自主识字

1、教师讲述:像这样的象形字还有很多,请同学们自己看书。

2、总结学法:

借助拼音试读生字。

观察图片,观察象形字,找找现代汉字与象形字的联系,说说什么地方很像。

3、检查学生自主识字的情况:

教师出示现代汉字与象形字,先带拼音试读汉字,用连一连的方法找出每个汉字相应的象形字,说说它们的共同点。(表扬:同学你的眼睛比孙悟空的火眼金睛还厉害,真了不起!)

4、巩固认读剩余的几个生字。

四、小结,拓展

1、开火车的方式巩固认读生字。

2、你知道还有哪些象形字?(如“山”“田”)

第二课时(总第55课时)

一、复习巩固

1、练习认读12个生字(开火车)

2、摆一摆:把12个字排成四队,带头的已经摆好,想一想为什么这样排?(分为人身上的器官;动物;宇宙中的天体;以及大自然中的植物)

3、小猴子用大家的方法又学了不少字,它很感谢大家,它也想把一引起新的字介绍给同学们认识。(练习课后第二题,连一连)

二、指导书写

1、在黑板上的田字格中范写“十”。请学生认真观看。

2、请学生说说是怎么写“十”的。(一笔横,一笔竖)

3、对!它的书写顺序是先横后竖。跟老师一起说。

4、介绍一种竖画。

5、仔细观察每个笔画在田字格中的什么位置。

6、指导学生练习书写“十”。范写“木”“禾”,观察与“十”有什么相同和不同。

7、比较三个字,口头组词。

8、介绍撇和捺,示范书写方法并让学生书空练习。

9、认识先撇后捺的笔顺规。

10、观察两个字在田字格中的位置。说说,老师示范后学生认真练习。

11、展示写得好的字。

三、完成写字作业。

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