上南东校 张抱舟 上南南校 朱颖儿

近年来，上海市中考语文现代文阅读都是一篇说明文另外再加一篇记叙文。如2007年《中国瓷器》、2008年《深层海水的利用》、2009年 《城市景观花卉装饰》、2010年《中国红为什么这么红》等等。通过研究中考试题说明文阅读的考点及题型，明确答题规范，教给学生答题方法与技巧，这样一定会取得事半功倍之效。

通过对中考说明文阅读试题的分析与归纳，可以总结为以下六个考点，十二个题型。

考点一：考查基础知识

这是对学生文字的书写、词义的辨析(包括近义词、反义词的辨析)、词语的语境义、引申义、比喻义的理解的考察。要认真仔细阅读对应的段落，思考词义，比较异同，注意搭配等。

题型1：词语在具体语境中的意义。

例：2008年《深层海水的利用》第③段中加点词 “肥料”在文中的意思是营养丰富的食物。(通过上下文研究得出。 )

题型2：在文中找到相应近义词。

例：2008年《深层海水的利用》第③段中与加点词“丰饶”意思相近的词语是丰富。 (直接文中就能找到。 )

题型3：联系上下文，辨析词义。

例：2007年《中国瓷器》从下列词语中选择恰当的一项，填在第⑤段的横线上。

A光彩夺目 B流光溢彩

C巧夺天工 D栩栩如生

……均极尽缤纷艳丽，堪称 C 。

例：2009年《城市景观花卉装饰》依次填入第①段横线上的词语应是 C 。

A。丰富 陶冶 美化

B。美化 丰富 陶冶

C。美化 陶冶 丰富

D。丰富 美化 陶冶(花卉正可以美化环境，美化性情，丰富人们的精神生活。此题考查的是词语之间的搭配问题。功夫在平时。 )

例：2010年《中国红为什么这么红》按照文意，填入第⑤段画线处的词语是D。

A、只要 因为

B、即使 何况

C、既然 何况

D、倘若 因为

考点二：理解内容，概括说明对象特征

在标题中寻找特征；在中心句、段落的关键句中捕捉特征，用原文回答；无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。 “点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。即，在各段段意的归纳中提取组合特征。

题型4：结合文章内容运用词语填空。

例：2007《中国瓷器》纹饰的特征经历了从简单到精细、从自然到刻意的变化过程。 (先确定本题的说明对象是纹饰，再回到文本，找到介绍纹饰的相应段落是在第五段，仔细阅读第五段，圈画出关键语句“早期的纹饰简单、自然，完全由烧瓷艺人自行设计；瓷业工艺技法愈加精细，彩绘画面也刻意追寻名画师的笔意”，就不难找到答案。 )

例：2008年《深层海水的利用》从全文看，深层海水具有“营养丰富”、能形成“涌升海面”、“洁净少菌”和“循环运动”的特点。 (答对任意三点即可。细读全文，我们会发现，文中谈到了四个特点。所以，考生在归纳特点时颇费踌躇，担心自己的理解出现了错误；而标准答案“答对任意三点即可”看似宽容，实则颇不严谨——只写三个，舍弃其中的任意一个，实际上都犯了概括不全的逻辑错误，从而无法做到“精准”。 )

题型5：研读文章进行概括。

例：2009年《城市景观花卉装饰》“本文围绕城市景观花卉介绍的内容有：(1)城市景观花卉装饰发展的原因；(2)城市景观花卉装饰的种类；(3)城市景观花卉装饰的主要材料；(4)城市景观花卉装饰的设计原则”。 (这是9分的大题，要求学生在梳理清楚文章内容，弄清楚文章的总分结构的基础上进行概括。其中后4节文字都是谈“城市景观花卉装饰的设计原则”，有学生没弄明白，把分写中的小点进行概括，造成严重失分。 )

题型6：词语的指代义和比喻义。

答这一类型题时遵循两个原则，就近原则、替换原则。一般是往前找，指代上文距其最近的一句或几句内容。最有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语替换，符合文意便是正确的答案。具体做法，一是回到原文，照抄原句；二是概括原文内容。

例：2007《中国瓷器》：画线句“在有限的空间中令人感受的无限的韵味”。 “有限的空间”是指：花卉瓷酒盅形体小。 “无限的韵味”是指：承载着丰厚的文化积淀。 (抓住有限、无限)

题型7：考查原因、条件的分析

要整体细读文本，紧扣文本内容来理解令人叹为观止的原因。在解题时须理清全文的结构脉络，分清全文的段落层次，然后依次找出统领段落层次的关键语句。

例：2007《中国瓷器》：第14题“从全文看，中国瓷器令人叹为观止的原因是”(1)科学技术含量高；(2)科学技术与民间技法完美结合；(3)承载的文化积淀丰厚。 (这是9分的大题，要求学生从全文出发，梳理文章内容，进行概括。其中第一节是对后面3节文字的概括，都是谈中国瓷器的独创技术。有学生简单地把第一节的3个词语“胎质、瓷釉、烧结火候”照抄过来，造成9分全失。 )