【聚会主题】

爱不应成为一种伤害。

【聚会课时】

一课时。

【过程设计】

导入：我们生活在关爱中。有来自亲人的关爱，有来自朋友的友谊，这都是我们宝贵的财富。我们在成长，亲人爱的表达方式也应随着我们的成长发生相应的变化，但如果父母未发觉我们长大了，他们爱的表达会给正在成长的我们造成怎样的伤害呢?如果这种亲情与友情发生冲突，我们该怎么处理呢?今天，我将与大家一道走进女作家张之路的《羚羊木雕》，在自主、合作学习中探究生活的真谛。

一、初读课文，感知文意

1、学生默读全文，用简明语言概括本文内容。

要求：在默读时，弄清是什么人之间发生了什么事。

2、请学生上台讲这个故事。

要求：人物，事件的起因、发展、结果要说清。

二、再读课文，解读文意

1、故事围绕“羚羊木雕”展开，按情节发展来讲，我们可以用询问木雕、赠送木雕、索回木雕加以概括。羚羊木雕对于爸妈来说，究竟有何重大价值呢?下面，请同学们听第1至15自然段的朗读录音，在文中找出一个最能体现羚羊木雕价值的二字词，并做上记号(放录音，师生听读，找信息，然后交流)。

2、析“贵重”一词的含义

⑴ 你为什么找这个词来说明羚羊木雕的价值?文中哪些语句可以说明它的贵重呢?父母的哪些行为说明此物贵重?

明确：

① 质地好(黑色硬木雕成)，产地远(来自非洲)，贵重(不像一块点心一盒糖)等。

② 妈妈、爸爸的语言、动作等。

⑵ 如此贵重的羚羊木雕，爸爸把它送给了我，这说明了什么?

明确：说明爸妈是爱我的，羚羊木雕是爸妈爱我的见证，他们希望我能好好珍惜他们对我的爱。

3、我为什么把羚羊木雕送给万芳呢?请同学们自由朗读文章第16至23自然段，在文中找出能解释我这一行为的句子(就“友谊”展开师生之间的研讨)。

明确：羚羊木雕是“我”与万芳友谊的见证，我们彼此交换见证友谊的礼物是想让友谊长存……

4、在爸妈的眼里，羚羊木雕是亲情的见证;在“我”的眼里，羚羊木雕与小藏刀一样是友谊的见证。这时，爸妈逼你把已经送给朋友的羚羊木雕从朋友那里要回来，你会怎么做呢?(请学生发表意见)文中的我是如何做的?(自读课文24、25自然段，用波浪线勾划相应内容，师生分析)

5、学生带着问题默读第26至37自然段，思考：

⑴ 我去万芳家要羚羊木雕时，有怎样的担心?

⑵ 这种担心应验了没有?

⑶ 我为什么再一次流泪了?这次流泪与第24自然段中我的流泪原因有什么不同?(学生分小组讨论)

6、我做了一件多么不光彩的事呀。我对朋友反悔了，我成了世界上最伤心的人。造成这一后果的直接原因是什么呢?这能不能怪我?谁还应负一定的责任?(分组讨论并进行课堂辩论)

三、走出课文、走进生活

1、总结讨论结果：爱需要理解，需要沟通，需要有不同的表达，假若爸妈能较早地把羚羊木雕的特殊价值告诉我，假若我能在给万芳送礼物之前征求爸妈的意见，或许，这件事在我们的生活中不会出现。生活中的很多遗憾是可以弥补的，犯下了过错不要紧，假若能向对方说声“对不起”，生活也许会有新的转机。爱不应成为一种伤害。假设你是故事中的一个人物，你最想给谁说声“对不起”?

2、请聆听一位父亲对女儿的怅悔。

3、假若你是文中的我，你最想对万芳说什么呢?请你拿起手中的笔，给她写一封信，表达歉意，抚平因我的过失而造成的创伤，增加与她的友情，为原文增加一个结尾，好吗?

要求：

⑴ 可以补充想象你所需要的情节，但要合情合理并和原文相呼应。

⑵ 情真意切，不说假话空话。

⑶ 符合书信格式，不少于600字。