《遇难者的第三个电话》教学指南

教案设计   更新时间:2024-03-28 17:43:05

遇难者的第三个电话

《遇难者的第三个电话》教学指南

教学目标

1. 学会本课生字,理解本课的新词。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,品读自己最受感动的部分,体会儿子对母亲深沉的爱。

3. 把握课文的主要内容,能用自己的话把主要内容讲清楚。初知课文在表达上的特点。

教学准备

搜集关于“9.11”事件的相关材料。搜集写亲情的名言或名篇。

教学建议

第1部分是第1、2段,在“9.11”事件中,银行家爱德华意识到自己没有生还的可能,在生命即将结束时,什么是最重要的呢?财产、名声,还是其他?爱德华拿起手机,开始拨打电话。第三个电话,是他最后的遗言,也是最重要的电话。电话内容是什么?课文偏偏用上“……”留给读者猜想的空间。“文似看山不喜平”,因为这样的悬念,增加了“第三个电话”的神秘色彩,使得文章可读性更强。

第2部分是第3、4段,课文透露了前两个电话的通话对象,但是,他们都“没有听到爱德华的声音”。显然,爱德华在生命最后的短暂时刻,已经没有与他们讲话的时间了。他想起的是“第三个电话”,这才是最重要的。

第3部分是第5~7段。这是文章的高潮部分。作者在最后关头依然卖了一个关子:“只对我说了一句话……”这句话是什么?作者再次用“……”将它掩藏起来。不仅使悬念进一步深化,也将这句话推到更为显要的位置。“第三个电话”的内容究竟是什么?全文就是围绕它来展开。谜底终于揭晓,悬念终于解开。当那句话被放到报纸的“醒目”位置时,每一个读到的人都被它深深震撼。“妈妈,我爱您!”这一句留言是用生命来书写的!

本文用朴素的语言记录了一个真实的事件,但在平凡中那不平凡的母子之爱却那样打动人心。掩卷沉思,足以令人回味,使人久久难忘。本文教学重点就是引导学生从读中感受爱德华对母亲的无限依恋,引导学生去感受亲情,感受生命,通过本文的学习在他们成长中留下深刻的印记。

建议本课用1~2课时。

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