《识字二·菜园里》教学设计2

教学设计   更新时间:2024-03-28 20:38:22

【教学目标】

《识字二·菜园里》教学设计2

1、认识14个生字,认识笔画“”,偏旁“走”。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。

4、在认识蔬菜的过程中,激发求知欲,培养热爱自然、热爱生活的情感。

5、学会与人合作,培养善于观察,敢于发现的品质。

【教学准备】

蔬菜、挂图、卡片。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

1、今天,妈妈要给大家准备一桌丰盛的午餐,你们高兴吗?可是,妈妈还没有买菜呢!谁愿意帮妈妈去菜市场买一些蔬菜回来呀?(到课前准备好的“菜场”买菜)

2、你能把你买来的菜介绍给大家吗?(分别简介蔬菜)

3、谁知道这么多新鲜的蔬菜都是在哪种出来的吗?(板书课题:3、 菜园里)谁来读一读,哪个字是曾经学过的?看到“菜”“园”,你有什么好办法再见面就能认识它们呢?

二、 主合作,学习新知

1、认蔬菜:

好,现在妈妈带大家去菜园看一看,好不好?(看图)

大家看,在农民伯伯的菜园里种着这么多的蔬菜,你认识它们吗?(请同学到前面指蔬菜,说名字,老师出示卡片)那么,除了同学们看到的蔬菜,菜园里还会种什么菜呢?

菜园里种着各式各样的蔬菜,我们一起来认一认。(请同学到前面来带读,指读,分组赛读)

2、自主认字:

大家看,这些蔬菜名字里,有一些字是红色的,谁认识这些字朋友?我们用什么办法把它们记住呢?(小组讨论,看谁的办法又快又好?)

3、学儿歌:

我们认识了这么多蔬菜,还交了几个字朋友,现在我们把菜园里的蔬菜编成儿歌读一读好不好?老师范读。

菜园里的蔬菜五颜六色,各式各样,让我们一起来读一读,一起来体会菜园里的“红绿黄紫”“好风光”。(散读)

4、互相帮助,解决困难:

在朗读过程中有些同学遇到了一些困难,说出来让大家来帮忙。(说说不认识的字,不明白的词句)

⑴ 自主认字:字朋友又来向我们“挑战”了,让我们团结起来记住它。(说出自己认字的方法,又快又准的记住它们)

⑵ 理解词语,了解特点:

① 小组观察豆角的样子,体会“细又长”。

② 做“找萝卜”的游戏(在黑板上画出萝卜叶,地面,萝卜用卡片盖上,让学生找出萝卜),体会“捉迷藏”。

③ 出示南瓜成长图,孩子们,谁能说说南瓜在成长过程中,在大小和颜色上有什么变化?(体会越长越大,越老越黄)

5、表现自我:

困难都被我们大家打败了,现在让我们重新感受菜园里蔬菜五颜六色,光泽诱人的好风光。(全体起立,加动作朗读儿歌)

三、主动实践,复习巩固

我们的菜园获得大丰收,小哥哥、小姐姐都在采摘蔬菜,我们也去帮帮忙。(下位采摘蔬菜)

四、课外扩展

今天,大家把摘到的蔬菜带回家,给爸爸妈妈讲一讲蔬菜的故事。还可以让妈妈做一桌丰盛的晚餐,大家来帮忙好不好!

查看更多
【《识字二·菜园里》教学设计2】相关文章
将本文的Word文档下载,方便收藏打印
不够精彩? 再来一篇 我要投稿
字典网专稿内容,转载请注明出处,来源链接: https://m.zidianwang.com/yuwen_vryqpciktotk/
教学设计推荐
热门教学设计推荐