《江凡》教学设计之二

第一课时

一、教学目标：

1、 认读15个生字，会写10个生字

2、 正确、流利地朗读课文

二、教学重难点：

1、 认读本课生字15个，会写10个生字

2、 能正确读文，了解大致内容

三、教学准备： 字卡、录音机、磁带

四、教学过程：

（一）导入：今天我们再结识一位小英雄——江凡（板书课题）

（二）问：读了课题，你想知道什么？

（三）听录音：了解大致内容，边看边注意认真听自己不认识的字的读音

（四）生自由读文，划出不认识的字，想办法解决

（五）组内相互交流，对一些难记的字小组合作讨论怎样记住它。

（六）向大家介绍好的识记方法（每组派代表介绍2个）

（七）游戏：小蜜蜂采蜜（花朵后面的词：火焰、迅速、蔓延、咳嗽、惊慌、摸索……）

（八）测读：见字组词

（九）分别读课文（七个学生）

（十）指导写字

1、 生观察、指出易错字：

2、 重点指导：商：里面是“八”“口”不是“古” 焰：右下是“臼” 迅：笔顺要强调 慌：右边部分中间是“亡” 逃：笔顺应强调，练习变字小魔术“桃、跳”

3、 学生读读写写：

（十一）作业：

1、 生字、词

2、 读课文

（十二）板书设计及课后随笔： 江凡 商 焰 迅 慌 逃

第二课时

一、教学目标：

1、 学习江凡热爱生活，热爱生命，遇事冷静机智。

2、 通过课文学习，使学生懂得遇到危险情况要镇静机智。

二、教学重点： 学习江凡热爱生活，热爱生命，遇事冷静机智。

三、教学准备：课件

四、教学过程：

（一）导入：上节课我们结识了一位小英雄——江凡（板书课题）

（二）请你默读课文，想：江凡是个什么样的人？画出有关的语句

（三）分组交流：读有关的语句，谈自己的理解？

（四）小组汇报

（五）课件随机出示： 江凡非常害怕，刚要张嘴喊妈妈，又想起妈妈不在家。他努力使自己镇静下来，急忙拿起一件衣服，让奶奶包住口鼻，扶着奶奶弯腰往外走。

（六）指名生读

1、谈体会：（体会：江凡热爱生活、热爱生命、遇事冷静机智。）

2、“怎么办？江凡思索了一下，就趴在地上，沿着墙角一点一点地摸索，终于摸到了木板。好，这就是楼门！他一把推开了大门，一股清新的空气扑进来。”指名生读，说你体会到什么？（体会江凡在危急时刻镇静沉着，救了自己、救了奶奶、也救了大家。）

3、男女生分别读读这两个自然段，读出自己的理解。

（七）、问：江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来？

（八）、师小结：（略）

（九）、师：江凡为什么会成为这样一个小英雄？齐读第七自然段（读后回答）

（十）、讨论：

1、我们应当向江凡学习什么？

2、如果你遇到这种情况会怎么做？（谈自己的真实想法）

（十一）、分角色朗读全文（全班合作）

（十二）、作业： （1）有感情地读课文 （2）搜集你所敬佩的英雄的图片和资料。

（十三）板书设计及课后随笔： 江凡 害怕 喊 想 镇静 拿 包 扶 （遇事冷静、机智）