我的初恋
①老爸决定送我上天主教私立小学，大概是因为听说去公立小学的东方孩子，常因为种族歧视而挨揍。
②这里的同学果然很友善，他们排成一行，跟我握手。
③“你叫什么名字?”一个同学问。
④我怔了一下，不懂他说的话，四周所有的同学居然大声问:“你叫什么名字?”
⑤我惊慌得愈加不知所措了，终于想起自己会的一句，低着头，小声说:“我不知道!”
⑥一下子，全安静了。接着整个教室笑成一团。老师赶忙挥手，把笑声压下去。
⑦“他叫‘轩刘（ShuanLiu）’。”老师拿着资料卡，念出我的名字。她的发音很怪，读成了“尚卢”。
⑧从此，我就变成了“尚卢”。
⑨其实没来美国之前，我已经会了英文的大小写，也学了几句基本的会话。
⑩但是那天，我为什么连最简单的一句，也没听懂呢?我发觉，跟老爸、老妈学的英语好像不管用，因为美国孩子都不那么说。即使说，也不是那个调调。学英语，由过去最没道理的事，从上学的第一天起，变成我心里最重要的事。
11我知道:如果我不学，我会孤独。
12如果我不学，我会被欺负。
13如果我不学，就像上学的第一天，即使别人不侮辱我，我也会有被侮辱的感觉。
14对我的导师，一头蓬松白发、五十多岁的普兰蒂太太来说，我肯定是她教学生涯中的一大挑战。
15她把一个小笔记本和一支铅笔交到我手上，看着我把黑板上她规定的功课，一个字、一个字地照抄下来。
16我只是照抄，不懂字的意思，也不知道单字与单字需要间隔。
17但是普兰蒂老师并不立刻纠正我，更从来没帮我抄过一个字。她只是不断点头:“很好!很好!”
18我感谢她，她懂得教语文的道理———把我丢下去，让我自己挣扎。
19挣扎中，学得最快。
20我也感谢莉莉（Lily）。她是希腊人，有着一头深褐色的卷发和像日本卡通娃娃一样大大的、湖水般的眼睛。
21我不记得我们是怎么“搭上线”的。
22只记得每次，我都用一个耸耸肩，加上手势和几个支离破碎的单字开始“交谈”。
23我们居然很来电。
24我没有玫瑰花可以向她示好，但我很会折纸，每天都折几只鹤和船送给她。看她抽屉里有我的一大堆折纸，是我最大的快乐。
25但是，有一天，我发现她居然把我折的一只鸟，送给另一个女生。
26我很不高兴，整天不理她。
27她急了，用很快的速度向我解释，快得我一个字也听不懂。
28我扮了个鬼脸，在我贫乏的词汇里，想找一个恰当的字。我终于想到电视上，当人生气时，常说的一句话:“我恨你!（Ihateyou!）”
29她突然呆住了，眼睛里涌出泪水，猛转身，冲出教室。
30我没有向她道歉，直到看见她放学时，扔掉了所有的折纸，才意识到———我说错了话。
31 三年级结束的时候，我家搬到离市中心较远的湾边。
32最后一天，老师代我发饼干给每个小朋友。然后，全班排成一列，跟我握手道别。
33这时候，我已经叫得出每个人的名字，并说一大堆感性的“离别赠言”。
34但是握到莉莉的手时，我沉默了，眼睛又转向地面，好像我上学的第一天一样。
35多年后，我上了高中，有一个暑假，在圣若望大学修了几门课。
36每次去学校，巴士都得经过“圣家小学”。每次，看到有褐色卷发的女孩上车，我的心都一惊，觉得那会是莉莉……
（《意林》2011年9期）
1.“我”第一天上学时，同学们都“排成一行，跟我握手”，这除了表明“圣家小学”的学生很友善外还表明什么?请你从文中再找出这样的事例来具体说明。(3分)
2. 既然“我”来美国之前就学会了基本会话，为什么上学的第一天却连最简单的“你叫什么名字?”都没有听懂呢?(4分)
3.从文中找出能够证明“挣扎中，(学习语言)学得最快”的事例来抄写在下面。(3分)
4.既然“莉莉”把我折的鸟送给别人并最后全部扔掉，“我”为什么还要感谢她呢?(4分)
5.结合具体语境，理解下列句子中加点词语的含义。(4分)
(1)我不记得我们是怎么“搭上线”的。
(2)我们居然很来电。
6. 选文第29段划线句子使用了哪些描写手法?有什么作用?(4分)
答案：
1.除了表明“圣家小学”的学生很友善外还表明他们很有教养。在我离开“圣家小学”时“全班同学排成一列，跟我握手道别”也能表明他们既友善又很有教养。
2.一是初到陌生环境心情十分紧张，二是美国同学说话的语音、语调和父母教的语音、语调大相径庭。
3.(经过短暂的三年的学习)这时候，我已经叫得出每个人的名字，并说一大堆感性的“离别赠言”。
4.“初恋时人生永恒的花朵”， 虽然“莉莉”把我折的鸟送给别人并最后全部扔掉，但是“莉莉”给了我纯真的友谊和美好、幸福的童年回忆，并教会“我”懂得了什么是爱和怎样去爱，所以我要感谢“莉莉”。
5.(1)建立起联系与友谊。(2)投缘，谈得来。
6.神态描写 动作描写。生动形象地表现了“莉莉”听到“我”十分绝情的话后非常惊诧、极度伤心的心理，表明由于我说错了话给“莉莉”带来的伤害之深、痛苦之大。
