一、基础知识
１、给下列加粗字选择正确的读音。
⑴骈死（Ａ、pián
Ｂ、bìn）
⑵邮无恤（Ａ、xù
Ｂ、xuě）
⑶伯乐（Ａ、bó
Ｂ、bǎi）
⑷粟一石（Ａ、shí
Ｂ、dàn）
⑸才美不外见（Ａ、xiàn
Ｂ、jiàn）
⑹其真无马邪（Ａ、xié
Ｂ、yé）
⑺相马（Ａ、xiānɡ
Ｂ、xiànɡ）
⑻马厩（Ａ、jiù
Ｂ、jì）
２、解释下列加粗的字。
⑴骈死于槽枥之间___________
⑵且欲与常马等不可得______________________
⑶执策而临之______________________
⑷食之不能尽其材______________________
⑸策之不以其道___________
３、为下列加粗字选择正确的义项。
⑴不以千里称也（Ａ、称赞
Ｂ、称呼
Ｃ、物名）
⑵故虽有名马（Ａ、虽然
Ｂ、即使
Ｃ、如果）
⑶一食或尽粟一石（Ａ、有时
Ｂ、或者
Ｃ、可能）
⑷其真不知马也（Ａ、知道
Ｂ、识别
Ｃ、懂得）
４、解释下列句中加粗字的意思。
⑴食：食民者不知其千里而食也
食不饱
⑵策：策之不以其道
执策而临之
⑶其：其直无马邪
其真不知马也
⑷能：虽有千里之能
晏求其能千里也
５、指出下列句中的通假字
⑴才美不外见________
⑵食之不能尽其材________________
⑶其真无马邪________
二、阅读并回答问题
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
１、下列各句中的“食”读音和意义都相同的是________和________；________和________。
①一食或尽粟一石。
②食马者不知其能千里而食也。
③食不饱，力不足。
④食之不能尽其材。
２、翻译。
⑴呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
___________________________________________________________
⑵食马者不知其能千里而食也。
___________________________________________________________
⑶且欲与常马等不可得。
___________________________________________________________
３、本文采用的写法是_________________。文中的“伯乐”是比喻__________；
“千里马”是比喻________________；“食马者”是比喻_____________________。
集中抨击的社会现象是：____________________________。
４、文中写千里马的遭遇的句子是：_________________________________。
５、本文论证的中心是：__________________________________________。
６、用“／”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。
食马者不知其能千里而食也。
７、“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（）
Ａ、策之不以其道
Ｂ、以俟夫观人风者得焉
Ｃ、得鱼腹中书，固以怪之矣
Ｄ、不以善小而不为
８、各用一句话概括各段段意
第一段：______________________________________________________
第二段：______________________________________________________
第三段：_______________________________________________________
９、对本文写作意图概括正确的一项是（）
Ａ、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了识别和选拔人才的困难及其严重危害。
Ｂ、本文就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以讽喻当时统治者不能识别和选拔人才，表达作者怀才不遇的心情。
Ｃ、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了众多的才智之士不得重用的真正原因，在于没有遇到像伯乐那样知人善任的人。
Ｄ、本文就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以呼吁社会能有更多的像伯乐那样的人，使天下人才各得其用。
【答案】
一、１、⑴
Ａ
⑵
Ａ
⑶
Ａ
⑷
Ｂ
⑸
Ａ
⑹
Ｂ
⑺
Ａ
⑻
Ａ
２、⑴
两马并驾
⑵
犹，尚且
等同，
一样
⑶
拿，握
面对
⑷
通“饲”，喂
竭尽
⑸
正确的方法
３、⑴
Ｂ
⑵
Ｂ
⑶
Ａ
⑷
Ｃ
４、⑴
通“饲”，喂
吃
⑵
用鞭子打
马鞭
⑶
难道，表反问
大概，表推测
⑷
能力
能够
５、⑴
“见”通“现”，表现，表露
⑵
“食”通“饲”，喂
材通“才”，才能
⑶
“邪”通“耶”，肄问词，相当于“吗”
二、１、①
③
②
④
２、⑴
唉!难道真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!
⑵
喂马的人不能按照它日行千里的特点来喂养它。
⑶
想和普通的马一样尚且不可能。
３、托物寓意
能识别人才的人
人才
愚妄浅薄的统治者
封建统治者不识人才，埋没人才
４、只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也
５、其真无马邪?其真不知马也。
６、食马者／不知其能千里／而食也。
７、Ｄ
８、第一段：说明伯乐对千里马命运的决定作用。第二段：揭示千里马被埋没的根本原因。第三段：总结全文，着力写“食马者”的愚妄。
９、Ｂ
