我班今天学习《开国大典》。这篇文章的教学目标要求让学生体会出新中国成立以后人们自豪、喜悦的心情，可是上完以后我总是感觉学生身上似乎还是缺少了什么，是激情、是感动……

师：你知道开国大典是什么意思吗？

生：就像我们开学典礼一样，是新中国成立那一天，我们举行盛大的典礼。

师：开国大典描写了哪些场面，你们知道吗？

生：奏国歌──升国旗──鸣礼炮──宣读公告──阅兵式──群众游行。

师：那么本文是重点描写了哪个场面呢？

生：重点写了阅兵式和群众游行。

（然后师生重点学习阅兵式和群众游行的段落。）

师：晚上，群众开始游行了，天上是礼花，地上是人们手里提的灯笼和举着的火把，想像一下，夜晚的北京城里是怎样一幅景象？它象征着什么？

生：是灯火通明、灯火辉煌。象征着北京城充满了光明，新中国的前途充满了一片光明。

【反思】

初看学生跟老师之间的一问一答，感觉好像师生之间的互动、交流良好。老师提出的问题学生都能给予正确的答案。可是细细想来，我觉得学生似乎很麻木，也许他们早已经明白老师想要怎样的答案，在回答问题时都是按部就班、有条不紊的。但是给人的感觉总不是很由衷的，好像就只是为了让老师高兴才这样回答的，并不是他们发自内心的感受。看来历史真的离学生太久远了，要让学生去体会当时的历史环境是有一定困难的，需要课前老师和学生积极地查找资料，了解当时的时代背景，再借助一些辅助教学才能取得良好的学习效果。我想，如果能够准备一些资料，比如说：《开国大典》的碟子，举行阅兵式时的一些片断，让学生亲自感观，去体会开国大典时的庄严、隆重，这样的视觉和听觉感受一定比老师讲一千遍的效果还要好。