《小松鼠找花生》是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识，课文结尾小松鼠的问题与课题响应又引发学生思考。下面是小编分享的课文原文，一起来看一下吧。

《小松鼠找花生》

大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。

小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀?”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦!”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。

小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。

他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。

小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢?”

《小松鼠找花生》教案

教学目标：

1、采用多种方法认识本课的12个生字，会正确书写生字“生”。

2、正确、流利地朗读课文，做到读准字音，不加字、漏字、改字、不回读。

3、在读文中了解课文内容，了解花生的一些知识。

教学重点：

认识本课的12个生字，会正确书写生字“生”。

教学难点：

正确、流利地朗读课文。

教学准备：

1、本课的教学挂图，小松鼠图片。

2、12个生字的生字卡片。

教学过程：

一、实物导入，引发兴趣

1、猜老师手上拿的是什么?引出“花生”

2、板“花生”，重点教学“生”字，“生”由“牛”字引入

3、请学生谈对花生的了解

4、由图片引出并板书“小松鼠”，学生跟松鼠打招呼

5、同学生的谈话中引出“找”

6、板全课题，齐读课题

二、结合挂图，老师讲故事，初步了解课文内容

1、出示教学挂图

2、请学生看图听故事，思考：故事中有几只小动物?它们在哪里干什么?

3、听后反馈，大概了解故事内容

三、自读课文，拼读生字

1、读课文之前，学习方法指导：遇到不认识的字①借助拼音②问同学或老师

2、学生自由读课文，圈出生字，老师巡视指导

3、同桌交流

四、采用多种形式学习生字

1、用生字卡片边拼读，边逐个出示生字

2、指名学生上台找出后鼻音的生字并带读(种、生、旁)

3、指名学生在生字中找朋友并带读(语言、格外)

4、老师指“许”“语”两字的音全班齐读

5、夺冠军游戏。谁能全部读准生字，谁就是冠军

6、评议学生读的情况

7、全班齐读，收生字卡片

8、开单轨火车，只要求拼出字音，不要组词(重视给学生二次学习的机会)

9、开双轨火车，一人读生字，一人组词(渗透课后练习“我会读”的词语开花)

五、生字回文，读课文

1、把字宝宝请回课文，全班右手指着字齐读课文

2、指导读好第一自然段

3、读后老师的小结

六、写生字

1、再次认识“生”字，用“生”组词(3个以上)

2、学生观察“生”说说怎样才能写好“生”字

3、学生自由说写法，师小结提示①竖要写在竖中线上②第一横要写在横中线上③三横的距离、长短有什么特点?

4、老师范写，学生书空

5、学生书写，师巡视学生的坐姿与拿笔姿势

6、同桌欣赏

七、布置作业：

了解花生的一些知识(1、自己观察2、问家人3查看书)