《我盼春天的荠菜》教学设计

教学设计   更新时间:2024-03-29 21:22:48

《我盼春天的荠菜》教学设计

《我盼春天的荠菜》教学设计

教学目的:

1、学会本课的15个生字,29个新词。

2、初步学会自然段段意归并法概括段意。

3、懂得旧社会财主的罪恶,穷苦人家生活的艰苦。

4、能有感情地朗读课文,背诵第9、10自然段。

教时安排:2课时

教学过程 :

第一课时

一、激趣引题,激发动机:

1、出示实物荠菜,教师和同学一起谈谈自己对荠菜的认识。(从生长季节、生长地点、形状、味道等方面展开)

2、揭题后解题,质疑:

(1)揭题:我盼春天的荠菜(板书)

(2)读题,你觉得课文重点会写什么?课题重点词是什么?

(3)质疑:据题你会认为课文会写哪些内容?你有什么疑问?那么我们来看看作者到底为什么盼春天的荠菜吧。

二、自读课文,整体感知

1、尽情地读,可轻声读,放声朗读,也可独自读,小组合作读要求:

(1)读准生字,理解新词,读通课文,

(2)读出你的感受,读出你的感情,并提出疑难问题。

2、交流读书结果:

(1)检查生字新词的认读,提出不懂的词语适当解决。

(2)谈谈自己读了课文后的初步感受,提出疑难问题

3、这个故事发生什么年代,从哪里看出来?

师简介旧社会穷人生活有关情况(如同学谈话中涉及此问题即穿插进去)

4、课文的哪些段落具体描述了作者盼春天的荠菜的?(9、10自然段)

课文其它部分写了哪些内容?

给课文分段,并交流。

{分四段:一(1)二(2-3)三(4-8)四(9-10)}

5、再读9、10自然段,简单回答作者为什么盼春天的荠菜?

(板书:好吃坦然的心情是享受)

师引:作者为什么会有这样的感受呢?这与她的经历有关。让我们深入地学习课文吧!

三、导学--探究,学习新课

1、研读第二段:

(1)分节指读,归纳节意

(2)联系全文主要意思,你认为“馋”与“饿”哪一点更主要?为什么?

(3)指导感情朗读全段。

2、研读第三段

(1)自由轻声读,一边读一边想象文章描写的画面。

(2)指名再读,其他同学闭目再次想象文章描写的画面。

(师在此告诉大家这种读书方法叫“初读想象画面”)

(3)在你想象到的画面中,给你印象最深的是怎样的画面?为什么会给你留下最深刻的印象?

要求对照文中句子,分析品读,体会感情,先在小组内交流

(4)全班集体交流(分两方面-财主家人残酷和“我”心里害怕,可怜)

A、第一方面:研究财主家人残酷

重点研读,并进行朗读训练:

a、那家伙立刻拿着一根粗木棍,紧紧追来。

b、冰凉的河水呛得我透不过气来,脑后却传来一阵阵冷酷的笑声。

想象说话:财主家人当时的语言、神情

c、我实在没有勇气回去找,可又不敢回家。(为什么会没有勇气?)

B、第二方面:研究“我”心里害怕,可怜

重点研读,并进行朗读训练:

a、追赶我的人越来越近了,我害怕到了极点,便不顾一切,纵身跳进那条河里。(“一切”在这里包括哪些,“不顾一切”说明什么?)

想象说话:当时的气候环境和“我”此时的心理

b、河水没过了我矮小的身子。我挣扎着,扑腾着,身子失去了平衡。

c、我怕妈妈知道。我并不是怕妈妈打我,而是怕看见她那双哀愁的眼睛。

(假如妈妈知道这件事,她心里会怎样想?会哀什么,愁什么?)

d、我听见妈妈在村口呼唤我的名字,可是我不敢答应……

师述:是啊,羊儿咩咩地叫着回圈了,乌鸦也呱呱地叫着回巢了,而“我”独自一人在空旷漆黑的田野上,有家不敢回,有家不能回,“我”的命运真是连羊儿、乌鸦也不如啊!“我”心里有许许多多的害怕,这样的生活真是受罪!(板书:心里害怕是受罪)

(5)说话训练,激发感情:

“我”仅仅因饥饿难忍而去偷财主家的玉米棒,就落得如此下场,我想同学们此时心中一定有很多感想,假如你就是文中这位主人公,你此时最想说什么,说给大家听听,好吗?

(6)配音朗读全段

四、作业 练习

简要复述第三段

第二课时

一、复习引入:

1、简要复述第三段

2、师引:所以在那么让人感到饥饿的冬天,让人受罪的冬天里,“我”多么盼望春天的到来啊,因为春天

二、导读--探究,学习第四段

1、接上引读

2、从哪里感受到“我”盼春天的荠菜的急切心情?朗读

3、理解“我”盼春天的荠菜的两点原因:

(1)用关联词把描写原因的两个句子联接起来

(2)荠菜真的那么好吃吗?这句话怎么理解?

(3)读下一个长句子,想象画面,

思考:此时,我的心里没有(),也没有(),非常()。

(4)这样没有担心,也没有顾虑的心情,就是“坦然的心情”。具体找找有关的词句。

(5)a、再次读句子,想象画面,让我们也一起到那美好的境界中,你还看到了什么,听到了什么,想到了什么,你又会说些什么?

b、请大家把这种美好的境界用文字描写下来。

c、交流。

4、师引:同学们,比起冬天偷玉米棒时那种紧张害怕的心情来,现在这种放松坦然的心情真可以称得上是一种享受啊,自由,太好了!

让我们也来一起分享一下这种快乐吧,感情朗读全段。

5、配音朗读,试背全段

三、回归整体,升华主题

1、作者说自己对荠菜有一种特殊的感情,你们说这是一份怎样的感情?

2、“我”仅仅是盼春天的荠菜吗?那“我”实际上是盼什么?又仅仅是“我”一个人的盼望吗?

3、是啊,我们现在就生活在这样美好的社会里,这可是旧社会的人们日思夜想,却想也想不来,盼也盼不到的生活啊,我们应该怎样珍惜这幸福的生活呢?

四、学习“自然段段意归并法”归纳段意:

1、学习“单元提示”,小结“自然段段意归并法”的方法:

一、归纳节意;二、舍次留主;三、进行归并

2、共同归纳第二段段意:

(1)归纳节意:第一节:“我”小时候很馋。第二节:“我”馋是因为饿。

(2)联系全文主要意思,你认为“馋”与“饿”哪一点更主要?为什么?

(3)所以这一段的段意归纳为:“我”小时候馋是因为饿。

(4)再次小结“自然段段意归并法”的方法

3、尝试归纳第三段段意:出示课后第三题

读题后选择下面你认为最合适的答案,并说明理由

(1)我在掰财主家的玉米棒时,被他家的人发现和追赶,逃跑时害怕得跳进了一条河。我在河水中挣扎,爬上对岸但不敢回家,傍晚,我独自一人游荡在静得可怕的田野上。

(2)我在掰财主家的玉米棒时,被他家的人发现和追赶,逃跑时跳进了一条河,爬上对岸但不敢回家,傍晚,我独自一人游荡在静得可怕的野上。

(3)我在掰财主家的玉米棒时,被他家的人发现和追赶,逃跑时害怕得跳进了一条河,爬上对岸后也因害怕,一直不敢回家。

4、自主归纳第四段段意:让学生自主归纳、交流

五、总结全文,再次质疑

齐读全文

六、布置作业 :补充课外阅读

板书设计 :

我盼春天的荠菜

(特殊感情)

饿——————————好吃

(偷玉米棒) (挖荠菜)

心里害怕————————心情坦然

是受罪 是享受

查看更多
【《我盼春天的荠菜》教学设计】相关文章
将本文的Word文档下载,方便收藏打印
不够精彩? 再来一篇 我要投稿
字典网专稿内容,转载请注明出处,来源链接: https://m.zidianwang.com/yuwen_lyqbtuzkgkgk/
教学设计推荐
热门教学设计推荐