《美丽的丹顶鹤》教学设计四

教学分析   更新时间:2024-03-28 21:21:23

教学目标:1、学习课文内容,有感情地朗读课文,知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。2、学习本课生字“显、传、所”。

《美丽的丹顶鹤》教学设计四

[教学准备] 生字卡片 课件

一.复习

1、通过上节课的学习,我们知道了(引背第一段)

我们还知道了丹顶鹤是从故乡()飞到第二故乡()来过冬的。

2、今天我们继续学习20美丽的丹顶鹤 课题告诉我们丹顶鹤怎么样?

3、课文哪些小节写出了丹顶鹤的美丽呢?打开书,快速默读课文找一找。

二.学文

1、轻声读第2段,你从哪些句子感受到了丹顶鹤的美,并说说它美在哪里?

?丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。

你能告诉我这里写出了丹顶鹤的什么美?羽毛美在哪?

全身都是洁白的吗?文中是用哪个词把它这两种颜色连接起来了。

看,脖子和翅膀边却是黑色的,多像穿了一件镶着黑色花边的晚礼服啊,颜色真漂亮!你能读这句话吗?

你还找到了哪些句子。

?它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们叫它丹顶鹤。

老师这里也有一句话,你和书上的这句话比较一下,那一句写得好?为什么?出示:

它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的。。

它的头顶有一块红的。

生讨论,朗读

它的头顶真红!怪不得人们()丹顶鹤的丹是什么意思呢?

?丹顶鹤集白、黑、红三种颜色,颜色美啊!就让我们用朗读再给丹顶鹤涂涂色吧。

你们涂得真漂亮,想记住这美丽的丹顶鹤吗?那就看着它,试着背一背这一小节。看谁第一个把它记住。

2、丹顶鹤除了颜色美,还美在哪里呢?(轻声读第三自然段)你从哪些句子感受到了丹顶鹤的美,并说说它美在哪里?

(1)它的腿长,脖子长,嘴巴也长。

说的好,美在它的体形长,指图读。体形是那么修长、那么美丽,你能读好它这句话吗?

还找到哪些句子?

(2)丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

美在哪?这是它的不同姿态,(板书高雅、姿态)

在书上的插图中找一找哪一只丹顶鹤在引吭高歌?(指名指)同意吗?为什么是着一只呢?哦,原来,引吭高歌就是伸长脖子,向着天空放声歌唱呀。瞧他的姿态多高雅呀!

丹顶鹤不仅在引吭高歌、展翅飞翔的时候,姿态高雅,现在请小朋友们一起来做一只高雅的丹顶鹤,展翅飞翔吧?(动作)

丹顶鹤不仅在引吭高歌、展翅飞翔的时候,姿态高雅,在其他活动的时候,它姿态也是那么高雅,(配乐展示一组图片)你能不能仿照书上的句式来赞美一下丹顶鹤呢?(出示:丹顶鹤不论是——还是——,都显得——)

?是呀,丹顶鹤每一个姿态都显得那么高贵、美丽、典雅,这就是书上所说的(出示:高雅,读两遍)高雅的姿态多美!(点题)你们喜欢吗?那就来读好它!(指名读,谁比他读得好,大组读)

(3)看板书:颜色这么美,体形这么修长,姿态又是如此高雅的丹顶鹤,你们喜欢,难怪丹顶鹤¬——(引读第一句)就连神仙也喜欢它,出门云游四方时经常带着它,骑着它,一起读传说——

(4)丹顶鹤美不美?想不想把这么美丽高雅的丹顶鹤永远留在自己的脑海里啊?用自己喜欢的方式背一背第3小节吧。看谁第一个把它留住。(指名背)

三、第四小节

1、那么美丽,那么逗人喜爱的丹顶鹤,数量十分稀少。全世界现在存活的只有1200多只,可是在我国就有800多只呢!知道这是为什么吗?这是因为我国给丹顶鹤建立了自然保护区。那美丽的丹顶鹤在第二故乡生活得怎么样呢?一起读读第四小节。你能用书上的一个词来概括他们生活的吗?(无忧无虑)

是呀,你看,他们三五成群、自由自在,快乐的玩耍嬉戏,真是无忧无虑!

同学们,我们不仅要保护丹顶鹤,也要保护其他野生动物,让他们都生活得无忧无虑,这样,我们的地球才会更美丽。

四、教学生字

1、一只丹顶鹤带来了两个生字,你认识他们吗?

论 显 度

2、怎么记住的?

3、范写,描红

五、作业

1、画一只你所喜爱的丹顶鹤,并写上几句话来介绍一下。

板书: 20 美丽的丹顶鹤

颜色 白 黑 红

美 形体 长

姿态 高雅

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