教学目的:

能有感情的朗读课文.

体会母亲深沉的爱和无私的关怀.

教育学生要感悟生活,热爱生活.

教学过程:

一、作者简介及课前思考题.(板书)

那花——

那人——

那段经历——

二、齐读课文,回答课前思考题.(板书)

——菊花

——母亲

——双腿瘫痪母亲病逝

(史铁生为什么特别怀念那年秋天的花,那年秋天的人.那年秋天的那段经历在他的一生中又起着什么重要作用呢?我们学习了文章之后就会找到答案.)

三、疏通文章结构.

(线索——看花)

母亲要带我去看花

我答应去看花

母亲不能同我去看花了

我和妹妹去看了花

四、理解,分析.

1,默读第一部分,思考,讨论:

(1),母亲为什么要带我去看花?

(2),母亲为什么要带我去看花?

2,分角色朗读第二部分,思考,讨论:

(1),当我答应母亲去看花的时候,母亲的表现如何?

什么时候? ——喜出望外

好吧,就明天——一会儿坐下,一会儿站起

烦不烦! ——絮絮叨叨

(2),复习人物描写的四种方法:肖像描写,语言描写,动作描写,心理描写.

(本段文字通过描写母亲的动作,语言,把母亲的喜悦表现得淋漓尽致,把母亲对儿子的关爱表现得淋漓尽致.)

3,速读第三部分,思考,讨论:

(1),母亲为什么不能陪我去看花了?

(2),你觉得这是一位怎样的母亲?

(3),能说说你自己的母亲吗?

4,男女生重读第四部分,思考,讨论:

(1),我懂得了什么?

(2),由末段的花,你联想到什么?

五,根据板书小结.

……母亲就像史铁生无形的拐杖,助他走上了成功之路,如今的他,就像大雁一样高飞在蓝天,他生命的旋律是动听的,他的生活之花开得很灿烂……

六,拓展——说话训练(关于爱的话题)

在我们的生活中,正因为有别人的关怀,有对别人的关怀,才使我们的生活变得更加精彩.希望我们能够爱,能够被爱,能够感受爱,能够付出关怀.

孟子的话.

口语训练(关于爱与被爱的故事,情节,片段).

赠言.

七,作业.