《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者因虚度时光而感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又因前途不明而感到彷徨的复杂心情。
在教学这篇课文时，这位教师能注重激发现学生的学习兴趣，一开始通过学生的已掌握的知识来引入课题，充分肯定他们拥有丰富的课外知识，这样学生的积极性就被充分调动起来了，有效地培养学生的自信心，激发学生的学习主动性。但在教学过程中，教师没有把阅读的主动权交给学生，没有成为学生阅读的引导者，促进者。没有让学生充分接触课文，只是读了一次以后就匆匆展开探究，学生自然无法充分感知课文的意思。读书是为了理解，古人云“读书百遍，其义自见。”为了让学生能更好地理解课文，掌握课文内容，就要把读书的机会交给学生，让学生在读的基础上加深理解，多读才能感悟。
《匆匆》是多好的作品啊，多好的文字呀，可惜我们的孩子不能理解。就要利用现代社会的多种便捷方式：上网、阅读等，指导学生课内外结合，深入了解朱自清先生，从而深入了解《匆匆》，感悟时间的珍贵，使经典文学作品在孩子心中绽放精彩。
