小学语文《夜莺之歌》教学实录

教学分析   更新时间:2024-03-28 16:20:52

教学目标:

小学语文《夜莺之歌》教学实录

1、感受“小夜莺”机智、勇敢的形象,认识他热爱祖国的思想感情。

2、明确课文以“夜莺之歌”为题的原因。

3、体会文章“首尾呼应”的结构特点。

教学重点

感受“小夜莺”机智、勇敢的形象,体会他热爱祖国的思想感情。

教学难点

从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点,体会他的内心,明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。

一、 谈话导入,激发兴趣

在古今中外战争中,侵略者总是没有好下场的。在苏联保家卫国战争中的勇士们,上有七八十岁的老人,下有七八岁的孩童,他们不怕流血牺牲,开动脑筋,千方百计的打击敌人,有些侵略者甚至直到全部被歼灭,还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中。

今天,我们就一起走进这场旷日持久且血雨腥风的战争,让我们一起走进《夜莺之歌》。

板书课题,齐读课题。

二、 整体感知,对比体会

课前我们已经预习了课文,请同学们快速浏览课文,用一句话说一说这篇课文讲了一个什么故事?

指生交流。提醒学生交代故事发生的时间、地点以及主要人物。

小结:这篇课文讲的是在前苏联卫国战争中,一个被称作“夜莺”的孩子,把一支德国部队引进埋伏圈,使游击队全歼德军的故事。

你看到了一个什么样的小夜莺?

生1:我看到一个机智勇敢的小夜莺。

生2:我看到一个自信的小夜莺。

生3:我看到一个临危不惧的小夜莺。

……

你看到了一群怎样的德国兵?

生1:我看到一群凶残狡猾的德国兵。

生2:我看到一群残暴的德国兵。

生3:我看到一群轻敌的德国兵。

……

让我们把镜头对准1941年,来到苏联境内,来到那个小村庄。请同学们再次用心默读课文,圈画批注,留下自己思考的足迹,并用“——”划出描写小孩子机智勇敢的句子,用“~~~”划出描写敌人凶残狡猾的句子。开始!

学生圈画批注。师巡视指导。

三、 分析形象,感受形象

同学们,看到大家这么投入而专注的阅读,我真不忍心打断大家的思路。从你们一张张涨红的小脸,我看出了大家对敌人的恨,从大家欣喜而又按捺不住激动的表情,我看出了大家对小夜莺的敬佩和崇敬。

(一)、体会敌人的凶残狡猾

谁愿意把你找到的体现敌人凶残的句子与大家交流!

1、展示(图片和句子):街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧焦的树木垂头丧气的弯着腰。

(1)为什么找这一句,能谈一谈原因吗?这一句是什么描写?

昔日美丽的村庄,如今已经是残垣断壁,说明战争破坏严重,作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。

这是一幅多么凄惨的画面,你们的感受证明了敌人的狠毒,看来环境描写也能展现一个人的品质。

(2)创设氛围引导学生读好这句话:(指导学生个别读后齐读)

你从他的声音里听出了什么?

在敌人的枪炮声中,一间又一间房屋倒塌了。读——

在敌人的枪炮声中,一个又一个老百姓倒下了。读——

小结:就是这么一个小村庄也承载了多少苏联人民的血与泪。

还从哪一些句子中能体现出敌人的凶残?

2、展示:“好啦,好啦,带我们去吧。要是你带的对,我就把这个小东西给你。”中尉说着,指了指他的打火机,“要是你把我们带到别处去,我就把你的脑袋扭下来。听懂了吗?”

(1)谈谈自己的感受吧!你从哪个词语体会到的?

(2)用什么来引诱的?又怎么威胁的?这就叫威逼利诱。

(3)指导读:德军不仅无耻而且凶残,谁能通过朗读来刻画他丑恶的嘴脸?读出德军的蛮横。

指生读,从他的声音中你听出了什么?

这是一个卑鄙无耻的德军。读——

这是一个心狠手辣的刽子手。读——

小结:面对敌人的威逼利诱,面对敌人的厚颜无耻,小夜莺又是怎样灵活应对、斗智斗勇的呢?

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