《木兰从军》一文中，课后有这样的练习：展开想象，说说木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。这是一道拓展性练习，也传递给我们一个信息，要让练笔走进我们的课堂。
课堂练笔是阅读教学中的一个有机组成部分，与学习课文水乳交融，是以写促读的关键，在语境中学习课文，用笔归纳自己的思维、想象、情感等，理解更为透彻。我的学生是这样写的：
木兰说：“爸爸，您年老多病，难以出征，弟弟年纪又小，不够当兵的年龄，我应该去帮助那些打仗的士兵，多一个人多一份力量，即使牺牲了也值得。原谅我不能在家陪伴你们。”
木兰说：“我肯定要去战场，为千万个百姓牺牲值得。你们从小就教育我要爱祖国，长大了要保卫国家，现在我已经长大了，国家正需要我，让我去吧！”
木兰说：“如果人人像我不去打仗的话，可能国家和百姓都会遭殃，到时候，我们的家，我们的性命都会保不住的，我是个女孩子，可能不能做什么，但多一个人就多一份力，等我胜利回来后，我们还可以快快乐乐的生活呢。”
课堂练笔真正做到面向全体学生，培养学生自主学习的能力，培养学生的创新意识，即使感受相同，但经过思考，运用语言表达的方式迥异而富有个性，上面的三句话就是很好的例子。
活跃的课堂气氛中，有时不妨来一点儿“静思”，课堂练笔这种行之有效的内在的“动”会带给我们意想不到的收获。
