“弯弯的月亮，小小的船；小小的船儿，两头尖；我坐在船上抬头看，只看见闪闪的星星、蓝蓝的天……”看到天上的一弯新月，儿时的这首歌时常在耳边回响。

真的，这首歌是多么动听啊。它优美、轻快，充满童稚与想象。它将月亮与小船互喻，激励着无数少年儿童插上理想与想象的翅膀。难怪至今小学生仍学着这文章，唱着这支歌。可以说，这支歌伴随着无数的少年儿童茁壮成长。

然而，在应试教育的羁绊与禁锢中，这课文又成了多少孩童的囚笼。当老师问“弯弯的月亮是什么”的时候，学生必答：“是一只小小的船。”如果有丝毫改动，比如“是一只小船”或“是小小的船”等，均被老师认为是“异类”，一律视为“非标准答案”。可想而知,“弯弯的月亮‘是一只小小的船’”曾摧残了多少少年儿童的想象力与创造精神！

鲁迅先生曾说：“第一个用鲜花比喻女人的是天才，第二个用鲜花比喻女人的是庸才，第三个用鲜花比喻女人的是蠢才。”同理，第一个说“弯弯的月亮是一

只小小的船”的人也可能是个天才，但如果“百千人呼、百千人齐呼”：弯弯的月亮是一只小小的船，那么这“百千人”又算是“何德何才”呢？我想，这庸才、蠢才是够不上了，充其量称他们为“无才”吧！

其实，“弯弯的月亮是一只小小的船”这条路你我可能都走过。记得一次公开课，想要引导学生说出板书中的内容，几次启发，学生均只说前半部分或后半部分，急得自己满头是汗，学生也不把这前后两部分相加的标准答案说出来。过后想想，这“弯弯的月亮非得是一

只小小的船”吗？就不能是一把镰刀或一个香蕉吗？

常听人说：“是谁偷走了中国孩子的想象力？”我想，一定是“弯弯的月亮”，或是“一只小小的船”，再不就是他俩的合谋。总而言之，是中国的应试教育偷走了中国孩子的想象力，甚至摧残了中国孩子的创造精神。

什么时候，“弯弯的月亮”不是“一只小小的船

”呢？

我期待……