比较辨析。词的训练，还要注意培养学生准确地用词造句的能力。因此，课文中用得准确恰当的词语，要找出典型的，在阅读课文过程中引导学生加以比较辨析。
例如《小蝌蚪找妈妈》一课里，有三个词语写出了小蝌蚪的不同动作，当它们看见礼遇妈妈时，是“迎上去······”;当它们看见乌龟时，是“追上去······”;当它们看见蹲在荷叶上的大青蛙时，是“游上去·····”。我结合课文内容指导观察插图，帮助学生体会这几个词语用得准确，因为从第二幅图可以看出鲤鱼妈妈带着小鲤鱼正朝着小蝌蚪游来，所以小蝌蚪是“迎上去”;第三幅图画的乌龟转过头来和小蝌蚪说话，乌龟是游在小蝌蚪的前面，所以小蝌蚪是“追上去”;第四幅图上画的是一只大青蛙蹲在荷叶上，小蝌蚪是“游过去”。三个不同词语，确切的表示了三种不同的情况，经常引导学生结合上下文词语的意思，进行词语的比较和辨析，不仅能加深对课文内容的理解，还可以提高学生准确地用词造句的能力。
