日月潭 教案教学设计

教案设计   更新时间:2024-03-29 19:38:01

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日月潭 教案教学设计

教学要求

1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、通过读课文,理解课文内容,感受日月潭的秀丽风光,体会热爱宝岛台湾的思想感情。

教学重点

1、学会生字和新词。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。

教学难点

“要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景色一片朦胧,就像童话中的仙境。”这句怎么理解?

课时:三课时

第一课时

目的: 理解课文内容,感受日月潭的秀丽风光,体会热爱宝岛台湾的思想感情。

一、激发情趣,导入新课

二、学习第一自然段

1、指名一学生读第一自然段,其他学生思考:这一段告诉我们什么。

2、指名答(并板书“位置”)。

你能不能用自己的话来说一说日月潭的位置?说的时候,用上小红花里的四个词语:台湾、台中附近、日月潭、高山)

3、指名练习说话。(表扬或奖励练习说话时用上了这四个词语的学生。)

三、学习第二自然段

过渡:我们知道,“日”是指太阳,“月”是指月亮,这个湖真是那么大吗?大得能装下太阳和月亮?

1、自由读这一段,想想日月潭名称的来历。

2、师生有感情地连读这一段,(师在黑板上将日月潭轮廓和光华岛板画出来),再请学生上台将日潭和月潭标上名称。

3、进行比聪明的游戏,练习说话。

四、学习

三、四自然段

过渡:日月潭风光秀丽,景色宜人,它像一个爱美的小姑娘在不同的季节换上不同的新装,呈现不同的景色。今天,老师把一位导游小姐请到了课堂上,现在,我们就随着导游小姐去看美丽的日月潭。 (指名答,自己最喜欢的部分,学生先说哪一部分,就先学习哪一部分的课文。)

例1.下雨时的景色(由说喜欢这一部分的学生引出)

(1)这时候,日月潭真像童话中的仙境,“仙境”指什么?

(2)这时候,日月潭景色的最大特点是什么?从哪个词语可

以看出?(膝陇)(板书:一片膝陇)

(3)“蒙蒙细雨”是指什么样的雨呢?(小毛毛雨)既然是小,那我们在读这四个字的时候要读得慢、轻一点。

(4)朗读这一段,还要注意些什么呢?(膝陇、仙境等词)

(5)师配乐朗读——自由练读——指名读——齐读。

五、巩固

1、小导游介绍日月潭美景。要求:先作自我介绍,声音响亮,大方自然。(先练习,再指名。)

2、风光秀丽的日月潭不仅吸引我们,还吸引了很多外国游客呢。请你想象一下,当那些外国游客见到仙境一般的日月潭,他们会情不自禁他说些什么呢? (指名答)

六、板书总结

第二课时

目的:

1、学会本课生字。

2、书写本课生字。

一、复习

1、按顺序选读全文。

2、说说日月潭名字的来历和日月潭的优美景色。

二、学习生字

1、学生自学生字,想想用什么方法识记生字。

2、学生反馈,教师相机点拨。

三、指导书写

1、学生自主选择生字,观察生字在日字格中的位置。

2、学生反馈,教师指导书写。

3、完成课后第之题。

第三课时

一、读拼音,写饲语。

二、比一比,再组词。

坏( )绕( )隐( )鸟( )

环( )烧( )急( )岛( )

三、照样子写词语。

例:高兴(高高兴兴)

隐约( ) 许多( )

急忙( ) 整齐( )

四、抄写词语。

湖水碧绿 蒙蒙细雨 风光秀丽

太阳高照 点点灯光 群山环绕

五、填空。

“绕”共( )笔,第七笔是(),部首是()。

“建”共( )笔,第一笔是(),第六笔是(),第七

笔是( )。

“岛”共( )笔,第三笔是(),第四笔是()。

六、按课文内容填空。

日月潭很深,湖水( )。湖中央有个( ),

叫( )。小岛把湖水分成两半,北边像( ),叫

( ),南边像( ),叫( ),人们称它为(

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