小学语文(S版)一年级下册第五单元教材简析

教学分析   更新时间:2024-03-29 02:32:44

一、教学内容简析:

小学语文(S版)一年级下册第五单元教材简析

本单元由单元导语、情境图、课文、课后练习和语文百花园等组成。(单元导语可以帮助孩子对本单元做个大致的了解,开始一个单元的学习。指导学生阅读单元导语还是很有必要的。)导语和情境图意在提示本单元的内容、途径、方法,激发学习兴趣和情感。三篇课文是《小粗心区分己和已》《猫和老鼠》《对对歌》。《小粗心区分己和已》主要列举了形近字的区分,教学生识字要细心,不能粗心大意。形近字要以意辨形。《猫和老鼠》主要是列举了音近而又形近的字,要教会学生根据形旁表意的方法进行区分。《对对歌》把意义相反的词语进行归并,让学生从一个事物的正反两个方面捉对进行识字。课文根据需要编排了一些故事、儿歌、对子歌等,简短易读,富有儿童趣味,学生爱读,读中感悟,学会识字的方法。识字课文提供的语言材料,只要求学生了解基本意思,感悟领会蕴涵的识字方法,不要求学生深入细致地领会文意,如果学生提出问题,可适当点拨。有兴趣,也可让学生自己背一背,但不硬性要求。

要特别注重写字教学,要加强指导和示范,还要注重适当的练习,每一节课都要写一写,做到先描后写,描写结合。还要注重写字姿势和执笔姿势的规范,要严格要求按笔顺规则书写,要重视培养良好的书写习惯。继续坚持多认少写,识写分开的原则。

语文百花园共安排了四项内容,“语海畅游”(包括“认读电脑键盘上的字母““汉字真有趣”“词语接龙”)、、“背一背”、“读一读”、“我的采集本”及 “能说会道”等内容。这些学习内容,意在培养学生的识字、阅读、思维和口语交际能力,丰富学生的语言积累。

二、对低年级起始阶段口语训练及写作训练的一些理解:

口语交际与以往的听话说话和看图说话不同,更加强调语言的实际运用,既要听,也要说,还要想,还要注重礼貌和交际对象反应。因此,更加有现场感和参与感。口语交际教学,除了采取听说等基本方式外,还要采取问、答、评议、讨论、表演、演讲等其他多种方法来补充。以形成师生互动、生生互动的课堂交际氛围。口语交际还要重视语言规范和交际态度,让学生学会文明交际。

第六单元是怎样过六一儿童节,话题从儿童的学习和生活中来,强调语言的实际运用,配有提示文字和情境图,儿童参与积极性高,有话可说。既要听,也要说,还要想,还要注重礼貌和交际对象反应。因此,更加有现场感和参与感。教师耍学会倾听,注意观察,在学生充分交际的基础上,发现学生充满童趣富有创意的语言,及时肯定、鼓励。

新课标降低了起始阶段写作的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心,重在打好写作的基础。《语文课程标准》对第一学段写话提出“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”“根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号”。因此,本单元教师注重培养学生的说话热情,写话兴趣,注重培养学生的表达欲望,注重训练学生的写作基础。通过创设情境、讨论交流环节培养学生写话的兴趣,培养学生的想象能力。为了打好学生的写作基础,一是在说写训练中引导学生乐于运用学到的词语,把意思表达清楚,把句子说通顺;二是指导学生正确使用标点符号,巩固写话的格式;三是养成规范书写的好习惯。通过上述三个策略,扎扎实实地在写作起始阶段打好学生写作的基本功。

三、单元教学目标

1.会认36个汉字,会写21个生字。

2.认识“反犬旁” 、“食字旁”、“斤字旁”三个部首名称。

3.教学以随文识字为主,指导学生发现、区分形近字的方法,掌握形声字的规律。

4.引导学生用多种方法识记。激发识字兴趣。

四、单元重点难点

1.随文识字、写字。

2.发现、区分形近字,利用形声字的规律识字。

五、单元难点分析

发现并利用形声字的规律识字 掌握区分形近字的方法

六、课时安排:8课时

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