《凡卡》一文因其文章篇幅长，内容纵横交错，它交织着写信、回忆、侧面烘托三条线索，多层次、多角度地突出文章的中心，如果通篇串讲，不但失去了文章本有的特色，而且学生也会感到索然无味，其教学效果可想而知。
所以在本班教学中，
我想怎样才能更有效地激发学生学习的潜能，
引发其思维上的共鸣？基于此，在课堂上，我设计了几个问题，从而方便了教学。比如在学习凡卡回忆和爷爷一起砍圣诞树的时候，我便对学生说：“砍圣诞树的时候，俄罗斯的天气也是最冷的，晚上应该在零下十几度，如果叫我去砍我还不高兴去呢？那为什么凡卡他却这么高兴呢？”我的这个提问，在学生中产生了很大的反应，最后学生们通过讨论，理解了，虽然和爷爷一起砍圣诞树的日子是苦的，但比起在鞋匠家里学徒生活，要好的多，同时也正是有亲情的存在，所以倍感快乐……
教学结束后，我反思作为教师该如何根据课文的内容合理地设计教学问题，让学生在不同言论观点的碰撞中，启迪智慧，这或许也是语文教学的一个方面吧！
