《我有一个梦想》教学实录|教案教学|教学分析-字典语文网

以下是由字典语文网小编分享的马丁路德金的《我有一个梦想》教学实录，希望可以帮助到大家更好的理解这篇文章。

《我有一个梦想》教学实录

教学目标

1、体会马丁·路德·金的人格魅力，体验阅读的快乐

2、学会快速筛选信息，把握演讲思路的逻辑性

3、反复朗读感受排比的表达效果

师：昨天第一次给大家见面，就感到咱班同学特别活跃，今天能给大家上课，我感到非常高兴，希望这节课我们能在愉快中度过。

师：大家平时学习时是不是总感到特别愉快?有没有感到枯燥烦闷的时候呢?那种时候是什么支撑你们继续学习下去的?

生：是对未来的向往

生：想为祖国做贡献

生：想有一个美好的前程

生：想考一所好大学

……

师：这些都可以说是你们的梦想，也就是说是你们的梦想在支撑你们。同学们，有了这种在枯燥时继续学习下去的决心，你们肯定能够梦想成真!

师：同学们，当我们在设计自己的梦想，并为自己的梦想而不懈努力时，打动的往往是自己、朋友、家人或许是更多的人，但是，你们知道吗?曾经有一个人的梦想打动了世界人民的心，这个人就是

生：马丁·路德·金

师：对，我们今天要学习的就是他的《我有一个梦想》

师：昨天已给大家发了有关的资料，谁来介绍一下马丁·路德·金?

生：马丁·路德·金是美国一位重要的黑人政治领袖，他为黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样，并且有为斗争坚持到底的决心。为了理想不惧危险，1968年遇刺身亡。

生补：他政治主张的核心是非暴力主义。他认为可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不是通过战争和杀戮。1964年获诺贝尔和平奖。

生补：他是出色的演说家，被誉为“黑人之音”，美国的《展示》杂志将他评为近百年世界最具说服力的演说家。

师：看来同学们课下做得很好，希望你们再接再厉!大家一定很想见见他吧?让我们一起来看看他生前的照片吧!

[出示马丁·路德·金照片]

师：你看他那坚定的目光，你看他那有力的手势，你看他那不屈的头颅，他就是一代黑人领袖马丁·路德·金!

[出示另一副照片]

师：请大家再看，这就是当时有25万人参加的演讲场面

生：哇!(学生群情激昂)

师：到底是什么样的梦想打动了这些人乃至世界人的心呢?

师：请大家快速读课文，看谁能在两分钟内找到直接书写马丁·路德·金梦想的自然段。

生：18-25段(一分半钟)

师：大家同意吗?

生：同意

师：你真不简单，在这么长的文章中用这么短的时间就找到了自己所需要的信息，继续努力!

师：下面，请同学把这几段读一下，其他同学在听的过程中，用笔划出你认为最能表达作者情感的词语

生读

师：感情抒发比较好，只是声音小了点。其他同学划出有关词语了吗?这些最能表现作者情感的词语我们在读的时候往往要?

生：重读

师：好，下面我们来听一遍录音，看看咱们划的关键词跟录音里重读的词是否一致。

[放录音]

师：好，谁来说一下你划出了哪些词?

生：站立、不言而喻、人人生而平等、自由和正义、情同骨肉

师：还有补充吗?

生补：真正、共叙、品格优劣、

生补：携手前进、满照人间

师：大家找得很准确。

师：谁能再从这些词中找出更关键的词呢?

生：真正、自由、正义、平等

师：好，关键词已找到，哪位用一句话来概述一下马丁·路德·金的梦想?

生：把美国建成一个真正自由平等的国家。

师：很好

师：到目前为止，谁知道了如何快速筛选信息的方法?比如我们要想知道马丁·路德·金的梦想，先要怎样，然后怎样，最后怎样?

生：首先找出有关段落，再找出关键词语，最后用简练的语言来概括。

师：看来你很善于在学习中总结规律，希望其它的同学也能养成这样的学习习惯。

师：生活的需要、高考的导向、本文的特点都要求我们学会快速筛选信息，所以大家在阅读过程中要注意这方面训练。

师：掌握了快速筛选信息的方法，我们再来想，作者为什么不直接说：“我梦想有一天把美国建成真正自由平等的国家”，却用了六个自然段来表达这样的意思呢?

生：直接用一句话来表达感情不强烈

师：体会得很好，大家再想想看作者如此强烈的感情是通过什么手法表现出来的?

生：排比

师：准确!下面同学们把这几段自由读一遍，体会排比在文章中的表达作用。

生读

师：先读到这儿，谁来说说排比的作用?

生：加强气势，增强表达效果，让人们更深切地体会作者对自由的强烈渴望。

师：总结的非常好，那么作者的感情为什么如此之强烈，他又为什么会有这样的梦想呢?

生：因为黑人生活仍然很悲惨

师：课文中哪些自然段直接写了黑人的悲惨生活呢?

生：2段和15段

师：你真了不起，不相连的段落你也能找出来。

师：下面请一位同学读一下第二段，注意感情的抒发

生读

师：很有感染力

师：把“一百年后的今天”去掉，大家再读一遍，看看感觉是不是一样?

生：不一样

师：谁能说一下原因呢?

生：带上“一百年后的今天”不仅能使句子形成排比，而且还能和一百年后的今天形成鲜明的对照。排比和对照的运用使作者的愤怒之情喷涌而出，大大增强了表达效果。

师：你很善于动脑筋

师：一组排比就把作者的感情淋漓尽致的表现了出来，可见排比在文章中的重要性，因此我们平时作文也要重视排比的运用。

师：黑人悲惨的生活使马丁·路德·金产生了伟大的梦想，他梦想美国能够消灭种族歧视，实现真正自由和平等的社会。

师：那么他打算如何实现自己的梦想呢?请大家再读课文，看谁能在最短的时间内找到有关段落。

生：7-14 (2分钟)

师：你的速度真快。大家同意吗?

生：同意

师：哪位同学主动来读一下第七段?

生读

师：很有气势!这段主要内容是什么呢?

生：采用非暴力抵抗的斗争方式

师：非暴力抵抗的首创者是印度国父甘地，他和马丁·路德·金一样都崇尚用和平方式来解决问题，以最小的损失来换取最大的胜利，正像马丁·路德·金所说的：“我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮……”暴力行为只能使更多的人受到伤害。他们强调用爱去感化对方，他们对敌人尚能如此，那么我们生活中谁瞪了你一眼，你还他一个微笑，有时比你再瞪他一眼效果要好很多。(生笑)

师：除了非暴力抵抗之外，马丁·路德·金认为要想取得斗争的胜利，还需要怎么样?

生：团结白人

师：不错，从哪儿看出来的?

生：第8段

师：来，让我们齐读一遍这一段

师生齐读

师：马丁·路德·金是黑人政治领袖，为什么要团结白人呢?

生：因为在他看来，白人和黑人是平等的，只有和白人团结起来才能取得斗争最后的胜利。

师：那么9-14段又说明了什么呢?下面我给大家读一遍

师读

师：大家知道我读后的感觉吗?有一种怒火发泄后的舒畅，事实上不管读得好不好，只要用情地去读，你就会有一种成就感，想不想试试?来，全体男生放开喉咙齐读一遍。

男声齐读