《第八次》教学设计【1】

【学习目标】

1、抓住关键词，有感情的朗读课文，默读课文。

2、在自读的过程中，学生能主动参与，有所收获。

3、通过学习活动初步体悟到失败后要不气馁，不丧失信心，鼓起勇气继续努力。懂得有志者事竟成的道理。

4、学写动员书，深化蜘蛛结网带来的启示，检验对所学知识的运用。

【重点难点】

1、理清课文脉络，学会课文按事件发展的顺序来叙述的方法。

2、布鲁斯充满信心、坚持到底的成功秘诀

【设计理念】

1、以学生为主导，让学生充分调动自己的感官，去看、去听、去想、去悟。

2、以读为主，通过多种形式朗读让学生词语意思、体悟道理。

【课前准备】

1、让学生查找资料了解《第八次》这个故事。

2、制作多媒体课件。

【教学流程】

一、预习检查

1、小组内检查。

2、检查生字词。

出示词语：侵略 布鲁斯 受伤 磨坊 唉声叹气 信心

蜘蛛 结网 感动 招集 抵抗 成功

检查主要内容：

(古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略，王子布鲁斯带领军队进行抗击，却一连打了7次败仗，布鲁斯几乎失去信心。后来他看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。)

二、自主学习学习第1、2小节

齐读第一自然段，第一段介绍了故事发生的大背景，布鲁斯王子带领苏格兰人民英勇抵抗外国侵略军，接下来发生什么事情呢?

自由读读第二自然段。

出示：第二段，自由读。

1、英勇的布鲁斯现在在干什么?

(躺在磨坊里唉声叹气)

2、为什么唉声叹气?

(一连打了七次败仗，还受了伤。)

3、布鲁斯受伤的不仅仅在身体，更在心灵上。言为心声，唉声叹气正是内心痛苦的外在表现。唉声叹气是什么样子?谁来体会一下。

4、你读懂了布鲁斯的心。

5、(创设情境)请同学们闭上眼睛，现在我们来到战场，经过一番激烈的厮杀，我们败了，可是我们并不灰心，再打，败了再打，就这样打了败，败了打，一连打了七次，都失败了，军队被打散了，到处尸横遍野，血流成河，你拖着疲惫的受伤的身体，逃到了山上的一间磨房，实在走不动了，就一头倒在木板上，此时的你，会想些什么呢?

生：(唉!我们军队一连打了七次败仗，我真是无能，总是打败仗。如果再不打胜仗的话，我对这场战争快要失去信心了。)

6、同学们都说出了布鲁斯心中的苦闷，也都体会到了他此时的心情。他是完全丧失了信心吗?(不是，是几乎丧失了信心)

7、“几乎”说明了什么?

8、几乎失去信心：还没有完全失去信心，心里还保存一丝希望，还有重新振作的可能。

那我们一起来有感情的读一读，有感情的朗读课文就是要把自己当成书中的人物，随着他的高兴而高兴，悲伤而悲伤，这样课文就读的有滋有味了。(齐读)

(二)一系列外在的变化反映了什么

过渡：从你们的读中，老师仿佛看到布鲁斯垂头丧气，唉声叹气，几乎失去了信心。那布鲁斯是一蹶不振呢，还是能够重拾信心，我们来看一看这幅图片，出示图片，

1、 从图片中你看到布鲁斯是什么样子?

2、 找一找这幅图片描写的是课文的那一部分?

生找出，说。

3、出示句子， 布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：‘我也要干第八次!’

自由读一读这句话。

4、同学们，现在布鲁斯还缺乏信心吗

(他信心十足。)

5、 你读懂了布鲁斯。从哪体现出布鲁斯信心十足呢?

(感动极了，跳起来，喊道)

6、 那么，这段该怎样读?

这一段是布鲁斯说的还是喊的呢?

如果能把图上布鲁斯手握拳头，高声呼喊的样子表现出来就更好了

指名读，1、2、及时评价。评价：你读的可真好，仿佛布鲁斯就在眼前。

(三)合作学习布鲁斯发生变化的原因

1、通过充分的预习，谁知道是什么原因让布鲁斯重拾信心?

生：(他看到蜘蛛结网)

1、蜘蛛结网是一个什么样的过程，接下来请同学们默读描写蜘蛛结网过程的句子。

2、蜘蛛怎样结网?(指生说)

3、再来读一读蜘蛛结网的过程，边读边划出让感受最深的句子。

4、小组内合作交流交流一下：哪个句子让你感受最深?你从中感受到什么?

指生说，你划的是那一句?从中感受到什么?

这一句那个词让你体会到蜘蛛结网的不容易、坚持不懈?

你能通过自己的朗读，表达出来吗?

5、真是令人敬佩的蜘蛛呀，谁还想来读一读，指较好的学生读。

评价：你读出了蜘蛛的坚持勇敢，

6、我们一起来读出这只坚持不懈，勇敢的蜘蛛。

齐读

三、感悟布鲁斯重获信心

过渡：就是这只蜘蛛让布鲁斯感动极了，他猛地跳起来喊道——引读“我也要干第八次”

1、假如，你就是信心百倍的布鲁斯，(走向一名学生)你激动地喊道——

生1：我也要干第八次!

好样的，听到了信心。这是布鲁斯坚强不屈的声音，(走向另一名学生)你对侵略者愤怒地喊道——

生：我也要干第八次!

师：很好，喊出了斗志。王子的呐喊，唤起了全国人民的斗志，(示意全班同学)大家异口同声地喊道——(

师：这是全国人民众志成城的声音，我们万众一心地喊道——

生齐：“我们也要干第八次!”

讲解第五段，学写动员书。

正是蜘蛛的这种坚持不懈的精神鼓舞着布鲁斯重新振作了起来，最终获得了成功。让我们和布鲁斯一起，迎接这场来之不易的胜利。指名读第五段。

1、 布鲁斯有了信心，但是他的军队和臣民们一连败了七次，也几乎失去了信心，布鲁斯为了说服他们，要写一封动员书，假如你是布鲁斯王子，现在要动员你的军队和人民起来与你一起抵抗外国侵略者。你会怎样动员他们?怎样激励他们?怎样振奋他们?

2、 想象，练习说话。

3、出示ppt，大家都发挥了自己的聪明才智，这有一封动员书，假如你就是苏格兰的人民，你听了这位王子这样的动员，会愿意参加抵抗吗?如果愿意，我读完之后，举手欢呼。

范读。

亲爱的同胞们、英勇的战士们：

我们失败了七次，但并不表示我们永远失败了。我曾经看到过一只小小的蜘蛛，它失败了七次都没有灰心，终于在第八次结成了一张网。难道我们连一只蜘蛛都不如吗?难道我们只能成为亡国奴吗?不!绝不!勇敢的苏格兰人民，拿起你们的武器，跟我前进吧!胜利属于我们!

请你拿起笔，仿写一份简短有力的动员书。

(写动员书)

谁愿意来发布自己的动员书?

总结全文，思想提升

布鲁斯王子连打了七次败仗，，几乎失去信心，看到一只蜘蛛结网失败七次而不放弃，坚持不懈，最后结网成功，决心干第八次，终于赶跑了外国侵略军。

在人生的道路上，当我们总会遇到这样那样的困难，但是不怕失败第七次，因为还有第八次，在失败面前不低头，相信自己永远都是最棒的。

【作业设计】

1、仿照范文写动员书，即课后的第4题。

2、 能按照事情发展的顺序简单复述故事。

【板书设计】

第八次

蜘蛛结网

布鲁斯 几乎失去信心 干第八次 胜利

坚持不懈

《第八次》教学设计【2】

【教学要求】

⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语。

⒊凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

【重点、难点】

⒈理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。

⒉弄清课文所揭示的道理。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣

今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。

二、初读指导

⒈自学生字词。

⑴读准字音，读顺句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶练习上下文理解词语的意思。

招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功

⑷学生自读课文。

⑸检查自学情况。

①出示词语，要求读准字音。

②指名解释下列词语，教师相机点拨。

⑹齐读生字词。

⒊各自轻声试读课文。

⒋分自然段朗读课文，教师相机指导。

三、理清课文脉络

课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分。

第一段(1～2)写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。

第三段(5)写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。

四、指导写字

⑴教师范写;⑵学生练写⑶评比。

五、作业

⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉练写生字词。

第二课时

一、复习

听写生字词。

二、精读指导

㈠学习第一段。

⒈读第1、2自然段，想想抗击是什么意思?

⒉布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军?

说明了什么?重读英勇，强调他的爱国行为。

⒊结果怎么样?(写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。)

从哪儿可以看出来王子没有了信心。

㈡学习第二段。

就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么?

⒈出示：

⑶终于说明了什么?你觉得蜘蛛怎么样?

⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。

⒉布鲁斯王子从中受到什么启发?(感动极了)

⑴为什么布鲁斯王子会感动?从哪儿可以看出来?

⑵指导朗读：我也要干八次!

默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。

三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化

唉声叹气--感动--恢复了信心--充满了信心。

四、总结全文

⒈课文讲了个什么故事?你懂得了什么?

五、作业

⒈凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。