蜜蜂-教案

教案设计   更新时间:2024-03-29 19:33:18

文章摘要:本文章的主要内容是关于蜜蜂-教案,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

蜜蜂-教案

蜜蜂-教案

教学目标:

1、认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。

2、有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。

3、理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

4、通过查资料,进一步了解有关蜜蜂的知识。

课前准备

1、生字词卡片(也可制成电脑课件,生字变红)。

2、师生共同搜集有关蜜蜂的资料。

第一课时

一、创设情境,导入新课

1、同学们,今天老师为你们带来了一群小客人(板书课题:蜜蜂)你们了解蜜蜂吗?

2、同学们知道的可真不少。法国有个生物学家叫法布尔,我们来看看他是怎么研究蜜蜂的,好吗?

二、初读感知

1、学生自由读课文,注意读正确,读通顺。

(1)请学生选择自己喜欢的方式读,遇到生字新词圈起来,多读几遍。

(2)同桌互相听读课文,读准字音,读通句子。

2、检查自学情况。

(1)出示生字词卡片或展示生字词课件,检查认读情况。

(2)指名分段读课文,师生评议。

3、说说课文讲了一件什么事。

三、朗读感悟

1、学习第一自然段。

(1)学生自由读课文第一自然段。

(2)相互交流知道了什么。

(3)你们有兴趣跟着作者一起去做这个试验吗?

2、学习第二自然段。

(1)学生自由读课文第二自然段。

(2)让学生当小小讲解员,说说“我”的试验是怎么做的。

◆先说给同桌听听。

◆再请两三名泩说给全班同学听。

(3)说说在这个试验中,哪些做法是不可少的,要陈述理由。

(4)朗读“这时候……几乎要触到地面”这句话,转换角色想一想:假如你当时看到这种情景会怎样想?

四、指导写字。

1、出示生字卡片“论、试、验、袋、证、概、减、阻”,组词朗读。

2、交流识记生字方法和写字的经验。

3、学生书写

4、抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时

一、复习检查

1、抽读生字词卡片。

2、复述第二自然段中作者做试验的有关内容。

二、朗读感悟

1、学习第三、四自然段。

(1)教师引入:这些蜜蜂能回到它们的家吗?

(2)学生自由读课文第三、四自然段。

(3)说说这两段告诉我们回来了几只蜜蜂?这么长的路途,它们用了多少时间?

(4)假如你当时看到这两只归来的蜜蜂,你是什么心情?会对它们说些什么?

(5)指名学生多人次地带着这种高兴,激动、甚至有点意外的心情朗读三、四两个自然段。

2、学习第五自然段。

(1)教师再引:同学们一定很想知道其他蜜蜂的下落吧,请读第五自然段。

(2)学生自由读课文第五自然段后,再指名朗读。

(3)说说从这一段中知道,又飞回来几只蜜蜂,大概用了多少时间。

(4)如果想表达“我”对这些蜜蜂的赞赏,你觉得读时要注意哪些词语?

(5)让学生先自己一边读一边体会,然后读给大家听,评评再读读。

3、学习第六自然段。

(1)学到这里,同学们一定非常佩服小蜜蜂辨认方向的能力。想不想弄清楚它们怎么会有这种能力的?让我们看看本文作者法国生物学家法布尔是怎么说的。

(2)学生多遍朗读第六自然段。

(3)你们同意法布尔的这个结论吗?请结合他做试验的方法,谈谈自己的看法。

三、语言实践

1、教师引述:小小的蜜蜂竟有如此大的本领。下面我们来讲讲这个故事,好吗?可以一个人讲,也可以几个同学合作讲。

2、学生自由组合讲故事。

3、指名学生上台讲故事,师生共同评点。

四、指导写字

1、出示生字卡片“测、括、确、误、途、超”,组词朗读。

2、小组内交流各自识记生字的方法。

3、同桌提醒写字注意事项,介绍写字经验。

4、学生书写。

五、积累语言

把喜欢的句子抄下来。

内容概括:这篇介绍了关于蜜蜂-教案,蜜蜂教学设计,蜜蜂-实录,蜜蜂,希望对你有帮助!

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