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小学五年级教科版教案设计
教科版语文小学五年级上册《语文七色光六》教案
教学内容:围绕单元主题安排了六项内容。包括:片段赏析、扩句与缩句练习、古诗积累、名人事迹介绍、综合性学习等。“语文七色光”不是简单的语文知识、能力训练、而是精选了能够打好学生语文底子的基础性知识、可再生性知识,使学生形成基本知识和基本技能的同时,也能够学会学习和形成正确的价值观。设计理念:注重充分发挥学生的主体作用,讲究教学方法,注意举一反三。教学目标:1、...
教科版语文五年级上册《鸽血染红的求救信》教案
教学内容:《鸽血染红的求救信》教科版《语文》四年级上册第九单元第18课的一篇主体课文。它描写的是6位军人被困在北冰洋的海面上,面临生命危险。两只军鸽——奥斯卡和维娜不畏困难,牺牲了性命将信送到了总部,挽救了6位军人生命的故事,赞颂了两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。教学目标:1.认识课文中的14个生字,特别是要读准外国作品中音译过来的一些词语。理解课文中...
五年级上册语文《有趣的汉字》教案
教案是教师的教学设计和设想,编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发,精心设计。下面小编为你整理了,供大家参考五年级上册语文《有趣的汉字》教案,希望对大家有所帮助!一、活动目标1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。2.通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。3.认识10个生字。二、课时安排“...
教科版第九册《白娘子》教学设计
教学目标:1、对故事中的人物有强烈的爱憎:喜欢民间文学2、运用情事默读的方法学习课文,能回阅读提示中的问题,创造性地复述课文3、认识11个生字教学重点:运用情事默读的方法学习课文,能回阅读提示中的问题,创造性地复述课文教学难点:运用情事默读的方法学习课文,能回阅读提示中的问题,创造性地复述课文课时安排:一课时教具使用:小黑板教学流程:一引入:质疑课题,导入新...
人教版五年级上册语文教案人教版实验教科书语文9册编写特点及使用
题记:新课程实施以来,语文学习方式有了一定程度的改观,但是仍然存在以教科书为教学目的,以教师讲解为主要教学方式,以大量练习和学生记忆为主要学习方式的问题。教科书作为教学的平台,在很大程度上决定着教师的教和学生的学。语文教科书的编写思路决定了语文教学的基本思路。教科书在课程改革的背景下应该实现自己功能的转变,变静态的知识体系为动态的学习体系。研读人教版实验教科...
教科版第九册《续写〈白娘子〉》教学设计
教学目标:1、按照要求完成习作,增强细作的自信心。2、学写续写,提高学生的写作水品。教学重点:展开想象,学写续写教学难点:展开想象,学写续写课时安排:一课时教具使用:小黑板范文教学流程:一、引入:这节课,我们来续写白娘子一课,学习怎样续写。大家有信心吗?二、出示目标:见教学目标三、自学提示:明确要求自读文字,归纳出本次习作的要求。四、学生自学:学生自学,教师...
教科版第九册《故事会》教学设计
教学目标:1、通过这次故事会,感受民间文学故事和神话传说的魅力,从而热爱民间文学。2、能具体生动的讲述故事,努力用语言打动他人。教学重点:能具体生动的讲述故事,努力用语言打动他人。教学难点:能具体生动的讲述故事,努力用语言打动他人。课时安排:一课时教具使用:小黑板故事资料教学流程:一、引入:我们的祖国历史悠久,给后人留下了许多财富,而民间故事、神话传说就是其...
教科版第九册《民歌两首》教学设计
教学目标:1、在吟诵中体会民歌所表达的意思和情感,热爱民歌,热爱民间文学。2、认识3个生字教学重点:体会民歌所表达的思想感情教学难点:体会民歌所表达的思想感情课时安排:一课时教具使用:小黑板民歌资料教学流程:引入:情趣导入:播放两首民歌出示目标:见教学目标自学提示:反复朗读,体会诗歌学生自学:学生自学,教师巡视指导学生汇报,检查自学效果(含讨论)。1、自由读...
教科版第九册《语文七色光八》教学设计
教学目标:1、要词句训练中,抓特点,找规律,培养语感2、积累谚语,体会谚语中包含的道理。3、了解民间文学的特点和多种形式,热爱民间文学。4、按要求搜集资料,在搜集中培养分工协作的集体精神。教学重点:在词句训练中,抓特点,找规律,培养语感教学难点:在词句训练中,抓特点,找规律,培养语感课时安排:一课时教具使用:小黑板教学流程:引入:一、直接引入本次训练。出示目...
教科版五年级语文上册渔童教案
教学目标:1.用正确的善恶观评价故事中的人物,热爱民间文学。2.学习浏览课文,默读课文有一定速度,熟悉课文故事情节,创造性复述、续编故事。教学重点和难点:学习浏览课文的方法,练习有一定速度地默读课文,边读边想,创造性地复述、续编故事。教学准备:动画片。教学过程一、情趣导入:让我们走进民间文学,认识一个小渔童,想知道关于这个小渔童的故事吗?让我们一起读课文。二...
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