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初中初二语文版教案设计
《寻找时传祥》写作借鉴
1、语言表达平实中蕴涵哲理:这篇文章在语言上并不太讲求修辞,但它依然有着动人的力量。这种艺术感染力是建立在真实的基础上的。作者很好地把握住了时代精神,在创作过程中采用含而不露的表达方式,例如写到采访时传祥的老伴,家里没有什么值钱的东西,但老人激动中的黯然并不是因为清苦的家境,也不是因为大家忘记了时传祥,那一句“你写劳模还有人看吗”的疑问,分明是一位老人对社会...
初中语文版八年级下册(初二下):《苏珊.安东尼》教案
教学目标知识与能力1.了解文章的时代背景,理解文意。2.准确认读文中字词。3.欣赏主人公精彩的语言。过程与方法先由过去男女权利的对比导入课文,再设计问题,引导学生理顺本文结构,接着通过练习的方式对文章进行深入探讨,最后举行一个小型讨论会,对男女不平等的根源加以分析。情感态度价值观1了解如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的,从而更加珍惜今天的生活,培...
初中语文《苏珊·安东尼》教案设计
教学目标1、知识与能力:了解文章的时代背景,理解文意;准确认读文中字词;欣赏主人公精彩的语言。2、过程与方法:先由过去男女权利的对比导入课文,再设计问题,引导学生理顺本文结构,接着通过练习的方式对文章进行深入探讨,最后举行一个小型讨论会,对男女不平等的根源加以分析。3、情感、态度与价值观:了解如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的,从而更加珍惜今天的...
我教《南京大屠杀》(课堂虚录)
之所以称“虚录”,因为我的文字无法再现课堂真实的情景。我一改往日满面笑容的形象,神情庄重地走进教室,走上讲台(讲台上放着一盒彩色粉笔),对学生说:“这节课老师本来想给大家好好讲一讲南京大屠杀这篇课文的。老师刚才又读了一遍,对不起大家,老师不想讲了,大家自己看吧。”学生纳纳地望着我。“大家默默地读这篇文章,按老师的要求,不必举手,随时上来在黑板上写点什么。”我...
语文版八年级语文下册《永久的悔》教案
教学目标知识与能力1.学习掌握真实自然的描写方式,感受朴实语言中所含的复杂感情。2.准确认读课文中疑难字词,并掌握它们的意思。过程与方法的教学主要从找出文章线索人手,然后围绕这个线索按照段落顺序逐步讲解,所运用的方法主要有问题法、讨论法、教师范读、演讲法等。情感态度价值观引导学生体会父母、长辈对自己的爱,使其懂得审视自己的行为,珍惜亲情,探寻与父母、长辈相处...
《寻找时传祥》精彩句段
1、问起时传祥,一些中学生便摇头,几位大学生也双眼漠然。在崇文门路边,遇到几位老师傅,“时传祥?!”惊讶中便有些激动……这一段文字中,作者用四个词描写了三种人听到“时传祥”三个字后的反应:中学生“摇头”,说明他们根本不知道这个人,大学生“漠然”,也许是不知道,或是困惑:“都什么时候了,还提这个人?”这些词语中,包含着作者的忧虑,甚至悲哀。只有老师傅们,“惊讶...
《寻找时传祥》词语解释
【偌大】 这么大。 【诚挚】 诚恳真挚。 【沧桑】 沧海桑田的省略,比喻变化很大。 【黯然】 1、阴暗的样子。 2、心里不舒服,情绪低落的样子。 【漠然】 不关心,不在意的样子。 【污蔑】 捏造事实败坏别人名声;玷污。 【淳朴】 淳厚朴实。 【黯然】 情绪低落的样子。 【时兴】 一时流行。
《南京大屠杀》教案
教学目标知识与能力1.了解日军侵华历史,了解南京大屠杀详情。2.理解课文,了解报告文学的总体特征与本课的独特风格。3.培养学生的阅读速度和质量。4.准确认读生难字词,掌握它们的意思。过程与方法本课的教学过程是:观看影片,浏览全文,了解文章内容,报告文学的总体特征以及本课的独特风格,最后针对学生的情感教育专门设置了一堂讨论课。情感态度价值观铭记历史,不忘国耻,...
《寻找时传祥》问题探究
1、作者是如何表现本文的主题的?课文题目是“寻找时传祥”,而课文中作者所采访到的人,包括中学生、大学生、幼儿教师在内的人,都对时传祥很漠然,甚至歧视时传祥,歧视环卫工人,就连和时传祥风雨同舟几十载的老伴,对写劳模还有没有人看也产生了怀疑,似乎“时传祥”已找不到了,时传祥精神不需要了,但作者又在文中多处点题,我们只有抓住这一点才能很好地理解主题。第一处,和时传...
八年级语文教案 《诉衷情》期中复习练习 (语文版)八年级下教案
2010学年初二《诉衷情》期中复习练习第一部分阅读诉衷情陆游当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲!1、诗中“当年万里觅封侯”说明作者年青时候的愿望是()A、为国家建功立业B、获得侯的爵位C、获取高官厚禄2、诗中表明了作者即使在梦里也不忘记国事的诗句是:3、从诗中“胡未灭,鬓先秋,泪空流”几...
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